作者： 胡守國
**：《讀寫算》2023年第13期
【摘要】 專案教學法是面對新時期，新的教學條件下提出的新的教學理念。它是由著名的瑞士心理學家皮亞傑(j．piaget)提出的建構主義學習理論演生而來的，是建構主義學習理論的昇華。本文以專案教學法為主線，**高職高專院校計算機教學中專案教學法的應用。
【關鍵詞】 專案教學法高職高專實踐教學
計算機技術在網路化、多**化、智慧型化等方面呈現多元化發展的趨勢，其快速和多元化發展大力推動了計算機專業教育的發展，目前幾乎所有的高職高專院校都開設了計算機專業，為社會培養了大批的計算機人才，有力的推動了社會的發展。縱觀目前高職高專院校的計算機專業教學，存在的問題是比較多的，有些問題嚴重影響了本專業人才的培養，學生畢業面向社會時感覺所學知識與社會的要求存在很大的差距，導致許多學生根本無法以本專業所學知識就業，不得不改行從事其他相對技術含量較低的工作，這就違背了高職高專教育的初衷，也增加了社會的就業壓力。
「專案教學法」在高職計算機專業課程中的探索與實踐
作者 羅莎 職業 中旬 2010年第09期 專案教學法是圍繞專案的完成而開展的一系列教學活動的模式。教師將授課內容融於專案中,通過幫助和指導學生實施和完成工作專案完成課程的教學內容。專案教學法的目的是在課堂教學中把理論與實踐有機結合起來,充分發掘學生的創造潛能,提高他們解決實際問題的綜合能力。計算機...
專案教學法在中職計算機專業教學中的實踐與思考
專案教學法 是以某一具體真實的事例通過師生共同實施完成專案工程。教師組織學生真實地參加專案設計 履行和管理的全過程。其特點有三 一是以學生為中心 自主性學習為主 二是學生參加教學全過程 收集資訊 制定計畫 做出決策 實施計畫 反饋控制 評估成果,著重培養學生的綜合能力 三是教師是學習過程的組織者 諮...
計算機專業實踐類課程的專案導向教學法
作者 劉林峰劉業 計算機教育 2015年第07期 文章編號 1672 5913 2015 07 0047 04中圖分類號 g642 摘要 分析傳統計算機專業實踐類課程所面臨的問題，針對課題陳舊 技術滯後等現狀，提出一種基於專案導向的實踐類課程教學方法，指出該方法不僅可以提高學生參與實踐類課程的積極性...