作者：張東餘冬陽
**：《職教論壇》2023年第17期
摘要：高等職業教育要體現高等性、職業性和開放性的要求，首要的是要提高教師的能力素養。目前多個層面的高職教師能力提公升培訓班如火如荼，但是高職教師的能力提公升並未達到理想狀態。
教師應該回歸並以職業活動為載體，在完成學校教學的同時，通過實施制定教師專業化發展規劃、選擇適當的實踐能力培養模式、注重學習和教學策略的運用、多專案多崗位訓練、雙主體教學反思訓練等策略來提高自己的專業實踐能力。
關鍵詞：高職教師;實踐能力;職業活動;培養策略
作者簡介：張東（1976-），男，重慶市人，重慶城市管理職業學院副教授，研究方向為高等職業教育;餘冬陽（1980-），女，重慶市人，重慶城市管理職業學院圖書館館員。
**專案：重慶市高等教育教學改革重點研究專案「文化市場經營與管理專業工作過程系統化課程體系改革與實踐」（編號：112093），主持人：
張東;重慶市教育科學「十二五」規劃2023年度課題「重慶市高職文化產業經營管理人才培養不可替代性策略研究」（編號：2012-gx-208），主持人：張東。
陶行知先生提出生利教育之職業師資，「自必以能生利之人為限」。因為「天下未有無生利經驗之人而能教人生利者」，「技能為教育之第一要素，即在生利之經驗。無生利之經驗則以書生教書生，雖冒職業教師之名，非吾之所謂職業教師也」。
「是以經驗、學術、教法三者皆為職業教師所必備之三要素，然而三者之中，經驗尤為根本焉。」這裡的「經驗」能力，即教師的專業實踐能力，是指職業教育教師所具備的某行業的相關專業技能。專業實踐能力缺乏是現代職業教育教師的普遍短板，而專業實踐能力培養需要一定的時間週期，如何解決好高職教師繁重的教學、科研、社會服務等任務與專業實踐能力提公升之間的矛盾一直是高職教育界關注的熱點問題。
基於灰色綜合評價的高職教師專業發展與能力提公升研究
作者 胡凱鄭睿張信 寧波職業技術學院學報 2017年第06期 摘要 通過灰色關聯理論，從政策支援力度 教學工作制度建設 在此基礎上提出了若干高職教師專業能力提公升方法與途徑。關鍵詞 高職教師 專業發展評價 灰色理論 中圖分類號 g 715 文獻標誌碼 a 文章編號 1671 2153 2017 06...
職業院校教師專業能力研究
摘要 教師承擔了教書育人 科學研究和社會服務等多項重要任務,必須具備一定符合職業特點的能力和素質。這些專業能力將對教師今後的工作和發展起到至關重要的作用。關鍵詞 專業能力教師職業院校 教育界普遍認為,乙個教師不僅僅是知識的傳授者,科學技術的研究者,更應是學生全面發展的促進者,因此教師的專業能力對於乙...
論高職教師專業成長與研究型教師的培養
作者 高文 教育與職業 理論版 2009年第19期 摘要 對於高職院校是否需要培養研究型教師,人們的看法不一,這不利於高職教師的專業成長,也不利於高職院校教師隊伍的建設。當前,培養研究型教師已成為高職院校內涵式發展的當務之急。只有準確把握研究型教師的科學內涵 基本特徵,明確培養的方向,採取正確的策略...