作者：趙中魁
**：《新課程·小學》2023年第04期
摘要：動手實踐是學習數學的重要方式，在教學過程中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，並與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導、善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生自己動手解決問題，找到答案，進而為實現高效的數學課堂打下堅實的基礎。
關鍵詞：小學數學；動手實踐；操作能力
《義務教育數學課程標準》中指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。所以，教師要根據教材內容的需要創設一定的操作情境，使學生在動手實踐的過程中掌握基本的數學知識，提高學生的學習能力，促使學生得到健康快樂的發展。
對於小學生來說，死板呆滯的課堂只會讓學生感覺數學知識太難、數學課堂沒有一點生機，並且，傳統的教學模式，也不利於學生集中精力。因此，隨著素質教育的開展，教師要轉變教學模式，引導學生動手進行實踐操作，既可以調動學習的積極性，滿足學生的求知慾，又可以提高學生的動手操作能力，使學生得到全面健康的發展。
所以，在教學過程中，教師要轉變傳統的教學觀念，不僅要讓學生掌握基本的數學知識，還要在學生的認知經驗的基礎上，培養學生素質水平，給學生創造更大的發展空間。例如，在學習《時分秒》時，為了讓學生更好地建立時分秒的概念，讓學生能正確說出鐘面上指示的時間，我在上課之前布置學生每個人按照家裡的表自己製作乙個表盤，在上課的時候都拿出自己的表盤輔助學習。首先，我讓學生將分針轉動一圈觀察時針的變化；秒針轉一圈觀察分針的變動……之後，我又引導學生相互之間擺弄時間的位置，由對方說出準確的時間，提高學生的認識時間能力。
在這樣的教學過程中，學生不僅掌握了數學技能，也提高了認知能力，同時，學生的動手操作能力也得到了提高。
在生物教學中如何培養學生動手實踐能力
摘要 生物教學中的動手實踐是學生通過 性活動學習知識的一種方式,它是一種強調知識與學習主體互動聯絡的教育。在動手實踐的過程中,學生通過積極地參與主動學習的過程,熱情地從周圍生活中獲取素材,通過各種各樣的 獲取資訊,從而激發了學生主體積極性,讓學生在活動中學,在快樂中學。關鍵詞 初中生物 課堂 動手實...
在教學實踐中培養學生的語文素養和能力
摘要 語文教育的核心目的是提高學生的語文素養，有效實施素質教育。語文是實踐性很強的課程，語文教學中應著重培養學生的語文實踐能力，教師要善於使用教材，結合社會生活實踐，利用一切機會和豐富的課程資源優勢，給學生創造盡可能多的語文實踐機會，在實踐活動中重點提高學生的語文素養，提高語言實踐應用能力。關鍵詞 ...
小學數學中培養學生動手實踐能力
課堂,既是學生汲取精神營養健康成長的搖籃,也是教師奉獻汗水智慧型提公升生命價值的舞台。課堂,既是教育教學改革的前沿陣地,也是教育教學改革變化發展的晴雨表。不同的教育教學思想就會出現與之相應的不同的教育教學行為,最終會形成多變的課堂文化和課堂氣象。在新課程改革逐步推進的過程中,在新課程理念的薰陶感召下...