興趣是學習語文的最好的老師，這無疑肯定了興趣培養在教育教學中的重要性。學習語文，是快樂的，語文學習，也應是快樂的學習。在傳統語文教學中，既重視學習知識，又重視情感體驗。
兩千年前孔子就發出「學而時習之，不亦樂乎」的感嘆，成了至今尚可借鑑的教育思想。由此可見，人的學習應是快樂的，語文學習應是心靈滿足的一種自然要求，是享受情趣的一種本能方式。同樣，國外許多教育論著中也提到「寓教於樂」教學模式，可見，語文的教學、學習都應當是快樂的。
然而，長期以來，語文教學越來越偏離了人文的方向，越來越無視情趣的滋養，早已墜入了沉重的功利性中，為了分數而學習成為時下最流行的景觀。教師把一些預先準備好的東西一步步呈現出來，不考慮學生是否有興趣，是否符合學習者的需要。我們的教學以標準答案規範語文教學，在整齊劃一中扼殺了學生的個性。
學習從此與快樂無緣，失去了自主，成為一種逼迫，一種痛苦，一種無奈，久而久之，教師上課索然無味，學生學習懨懨欲睡。
新課程理念認為：「學生的學習方式一般有兩種：接受學習和發現學習。
」在接受學習中，學習的內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者。在發現學習中，學習內容是以問題的形式間接呈現出來的，學生是知識的發現者。在案例2中，由於學生在課前已經有了準備，他們要完成文言詞語意思的理解，而書上並沒有現成的答案，他們就必須借助一定的工具書去查詢答案，通過查詢最終獲得相關的知識，從而進一步證明語文學習的首要任務是「學」而不是「教」這個道理
一、以讚賞、激勵的語言，鼓勵學生自主學習語文的積極性
在課堂教學中，教師讚賞、激勵的評價語言對學生們具有神奇的激勵作用，不僅能激發他們積極主動地投入學習，而且能激發其對課文的學習產生濃厚的興趣。激勵性的語言要有針對性，教師的評價應明確，讓學生知道好在哪，差在哪。如對學生的朗讀評價，應切實依據學生的朗讀水平做出恰當評價。
像「聲音巨集亮，讀得也很正確，沒有丟字添字的現象」「讀得很有感情，老師代表同學們感謝你」。對學生提出問題，回答問題的評價語言，也要一分為二。像「回答基本正確，但還不夠全面，再仔細想想」「這個問題提得好，正是我們這節課要解決的重要問題」「你的回答很準確」「這個問題答對了一半，很不錯，另一半仔細想想，老師相信你一定答得出來的」……教師對好學生的讚賞似乎不用提示，但對那些差生，教師要善於捕捉他們身上的閃光點，熱情鼓勵，積極欣賞，不要全盤否定。
如何培養中學生學習語文的積極性
作者 王艷嬌 教育與管理 2013年第02期 興趣是推動學習的內在力量，學生的學習興趣是學習的強大動力。興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，能調動學生的學習積極性，促使大腦處於高度興奮狀態，造成獲取知識 未知的最佳心態。在這種心態下，學生的注意力 記憶力 思維力 想象力等都會明顯提高。目前，在我們的初...
培養興趣,激發學生學習積極性
作者 楊博寧 職業 中旬 2012年第01期 興趣是乙個人力求認識和趨向某種客體的積極的個性傾向，是推動學生積極主動進行學習的心理動因之一。興趣進一步發展成為從事實際活動的傾向時，就變成了愛好。在傳統教育模式下，教師上課往往只注重教的一面，自己在台上講得滔滔不絕，有一種恨不得將書本上的知識全部都灌進...
學習積極性
附錄 調查問卷樣表 大學生學習狀況調查 親愛的同學，你好！學習是我們在大學中最重要的任務。為了促進同學們的學習，培養良好的學習習慣和學習風氣，配合學校了解同學們的學習動態和改進教學，我們製作了這份問卷。相信它會帶給你的學習生活意想不到的驚喜。下面開始我們的問卷之旅吧！請在你選擇的答案的英文本母標誌前...