【摘要】語文課程中有著豐富的人文內涵。我們在平時的教學過程中，應更新教學理念，要多給學生機會，多參與實踐，把握契機，採取適當的教學方法和手段，有步驟地進行指導，最大限度地開發每個學生的潛能優勢，促進學生的全面發展，為今後學生的語文素養的形成與發展奠定了良好的基礎。本文就我所執教的小學語文科目，談談我的幾點體會。
【關鍵詞】小學語文積極性因勢利導體會
《學記》中說：」善教者，師逸而功倍。」要想讓學生們從小就感受到語文學習的樂趣，產生濃厚的興趣，從小培養他們強烈的參與意識、養成良好的思維品質和學習習慣，因勢利導，不斷改善孩子們的學習方式尤為重要。
作文語文教師，有許多教學資源等待我們去開發、利用，只要我們積極動腦，設計出行之有效的學習方法，再從學生年齡特點出發設計教學過程，最大限度地調動孩子們的積極性，相信，在語文課堂上，我們所期盼的每個孩子都積極參與、每個孩子都積極思考、愉快合作。下面，就我所執教的小學語文科目，談談我的幾點體會。
1.調整情緒，深挖教材，調動課堂氣氛
新課改下的小學語文教學中，教師要調整好自己的情緒，深挖教材、教學環節、教學過程當中的每乙個情感因素，把自己對於課文內容、對於生活、對於人生的每乙份感悟、每一種情感傳遞給學生，充分地調動課堂氣氛，實現」文字對話」「師生對話」和」生生對話」。例如，在古詩詞教學中，可以在教給學生學習方法的基礎上，指導學生感受形象，體會再現意境，實現多方位的對話，從而品味感悟詩歌的感情與主旨。教師還要充分尊重學生的自尊心，把學生作為與自己平等的個體。
這樣，師生之間相互溝通，相互理解，彼此信任，從過去的」指揮者」轉變為」引導者」和」組織者」，引導學生積極主動地參與到學習過程中來，也為學生創設一種平等、和諧、快樂的課堂氣氛。
2.培養良好的學習興趣
愛因斯坦曾說：」興趣是最好的老師。」學生有了興趣，才樂意走進課堂，去品味學習的樂趣。
教師要在匯入新課時，明確具體地交待學習目標，明確本節課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，引起學生的重視，引發學習的願望，產生濃厚的興趣。利用小學生的好奇愛動、爭強好勝的心理，適時安排一些遊戲性的練習，增強學生興趣，並通過各種遊戲性的練習，能夠引發學生的競爭意識，獲得自我評價、自我表現的機會，以增添興趣，擴充套件思維，發展智慧型。教師要將單調無味的課文內容用文字、動漫等有機結合，以此來增強教學效果，激發學生學習的熱情，課堂上適當的競賽，使學生樂於參與，以調動全體學生主動學習的興趣。
這樣，課堂氣氛活躍了，學生對語文學科保持了好奇心，也調動了學生學習語文的主動性。但是需要注意的是，教師不要在課堂教學中平鋪直敘、一講到底，要想方設法設定一些好的疑問，以能調動學生的學習興趣，引起學生的思考。否則，即使老師講得頭頭是道，學生依舊表現是無動於衷的。
因此，教學中必須要有意識的設定疑問，引發探索問題的熱情。讓學生在學習課文的基礎上嘗試解決某些疑難問題，達到調動學生思維的積極性，引發學生**的興趣的目的。
如何培養小學生語文學習興趣
小學語文教學是義務教育中一門重要的基礎學科，是學習其他學科的基礎，只有具備紮實的語文功底，才能更好地學習其他學科。隨著新一輪課程改革的實施，教育觀念不斷更新，教學方法與手段也隨之發生深刻的變化。愛因斯坦說過 興趣是最好的老師 興趣是人們對事物的積極認識的傾向，它推動人們去探索新知識，發展新動力。數年...
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