作者：王兵
新世紀需要創新人才，一位美國的大學校長認為 「乙個人是否具有創造力是一流人才和三流人才的分水嶺」。沒有一流人才的國家，只能停留在「隨波逐流」的行列，而永遠沒有機會「乘風破浪」。 創新能力是在智力發展的基礎上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發展，對人的創新能力要求越來越高。
因此，開展創新教育，培養創新人才是中國教育改革的當務之急。課堂是創新教育的主陣地，作為基礎學科的語文教學，在課堂教學中滲透學生的創新能力培養甚為重要。下面筆者就初中語文課堂教學中如何培養學生的創新能力，談談幾點粗淺認識：
1 轉變思想觀念，做具有創新精神的教師
一切改革首先是觀念上的改革。教師要真正認識到學生是有主觀能動性的人，要相信學生的內在潛力，擺正教與學、知識與時間的關係。「創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
」實施素質教育，培養創新人才，教師首先要更新教學觀念，學生的創新意識來自教師的教育與引導。教師的創新，應該包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新；教師的創新素質，主要不是體現於教案中、課堂裡，而是體現於終端—教學物件創新精神和創新能力的養成發展、開花結果。為此，教師必須通過「學習、學習、再學習」，不斷更新觀念、接受新知，強化創新精神。
要破「以教為主」的觀念，立「教為不教」的觀念；破「一張考卷論高低」的觀念，立全面考察創新能力的觀念。今天的語文教師不應是固守語文學科狹隘領域的專業人士，而應是知識豐富、視野開闊、思維活躍、能掌握現代教育技術，充滿獨創和靈氣的複合型教師。科研意識的強化，正是學者型、科研型語文教師創新精神和創新能力的體現。
初中語文課堂教學創新能力培養
摘要 語文學科的特點和功能,在培養學生的創新精神方面具有得天獨厚的優勢。幾年來,我在創新性語文課堂教學方面作了一定的探索 以人為本,努力營造輕鬆和諧的課堂氛圍 把整個社會生活作為語文教學的大課堂 適當運用資訊科技。關鍵詞 語文課堂教學創新能力培養資訊科技 如今,新課程改革把培養學生的創新精神和創造能...
初中語文課堂教學評價
新課程要求教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者 不僅是傳統的教育者，還是新型教學關係中的學習者和研究者 不僅是課程實施的組織者 執行者，也是課程的開發者和創造者。課堂教學評價具有促進教師專業成長的功能。因此，如何評價一堂課成了必須研究的問題。一 語文課堂教學的特點是什麼？課堂教學是實施素質教...
初中語文課堂教學中的提問技巧
愛因斯坦指出 提出乙個問題往往比解決乙個問題更為重要。因為解決問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看待舊的問題，卻需要創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。在實際教學中，有效的課堂提問能激發學生思維的興趣，使提問真正問到學生的 心竅 上。在接受新知的過程中使學生感到 柳...