作者：覃歡
**：《教育觀察·上旬》2023年第11期
[摘要]在高校學生工作中實施人文關懷具有十分重要的意義，而受諸多因素影響，當前高校學生工作客觀上存在著人文關懷缺失的問題。樹立人文關懷工作理念、提高工作者人文素養、轉變工作方式、增強工作制度柔性化和營造人文關懷工作環境等，是增進高校學生工作人文關懷的主要路徑。
[關鍵詞]高校學生工作；人文關懷；路徑
[中圖分類號]g40-058 [文獻標識碼]a [文章編號]2095-3712（2012）09-0023-03
高校學生工作是大學生思想政治工作的重要組成部分，蘊含育人和管理的雙重職能。在這兩種職能中，管理是手段和方法，育人是目的和宗旨。但在實際工作中，一些高校往往會把目的與手段顛倒過來，過分強調學生工作的管理職能而忽視其育人職能，導致學生工作的人文關懷缺失。
因此，如何切實增進高校學生工作的人文關懷，成為當前高校學生工作者面臨的一項重要的理論與實踐課題。
一、高校學生工作人文關懷的內涵及重要意義
源起於西方人文主義傳統的人文關懷，在不同歷史時期有著不同內涵， 但都強調人的無上尊嚴和生存價值、人的個性張揚與獨立人格、人的生命意義和道德關照、人的主體性發揮和自主性張揚。高校學生工作人文關懷，就是以大學生為本，尊重大學生的主體地位和個性差異，關心大學生豐富多樣的個體需求，激發大學生的主動性積極性創造性，促進大學生的自由全面發展。具體而言，高校學生工作人文關懷主要包括如下幾層內涵：
承認大學生不僅作為一種物質生命的存在，更是一種精神、文化的存在；承認大學生無論是在推動社會發展還是實現自身發展方面都居於核心地位或支配地位；承認大學生的價值，追求大學生的社會價值和個體價值的統
一、作為手段和目的的統一；尊重大學生的主體性；關心大學生的多方面、多層次的需要；促進大學生的自由全面發展。[1]
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