作者：卓志沅
**：《科教導刊》2023年第06期
摘要人文關懷是現代管理的重要理念，本文所講的人包括了高校教育管理關係中的管理者與受管理的高校成員。本文將基於人文關懷理念，**如何在現代高校教育中融入人文關懷理念，以推動高校教育管理的創新與效率提公升，進而為高校各成員的共同發展營造良好環境。
關鍵詞人文關懷教育管理途徑
中圖分類號：g640 文獻標識碼：a
1 高校教育管理中人文關懷的內涵
人文關懷的內涵十分豐富，它與人的生活意義、命運以及人的理想密切相關，具體說來，其內涵主要有幾個方面。一是人的中心地位，即人是一切活動的中心，包括我們的高校教育管理在內，其出發點與落腳點都應該是人的需求。二是你尊重、愛護、關心人，維護人的根本利益，滿足其個性化需求。
三是關懷人的精神生活，以調動他們的積極性，激發他們的創造力。在當前全球化的時代，高校教育的競爭越來越激烈，高校培養出來的學生是否有創造性，高校的教師是否具有成長性，都是衡量乙個高校實力的重要標準。而人文關懷，正是給高校教師與學生理想環境，發展他們的自主性與創造性的重要動力。
由此可以看出，在高校教育管理中融入人文關懷的理念，很好地契合了時代發展的方向，在滿足教師與學生物質需求的同時，還給了他們豐富的精神感受。
2 人文關懷與制度管理的關係
2.1 人文關懷與制度管理有對立也有共性
傳統的高校教育管理中的制度管理，意在通過制度來規範人、限制人和控制人，其目的是為了保障高校組織的正常執行。而人文關懷則是要解放人、引導人、發展人，其目的是為了高校範圍內的各個成員都能夠得到很好的發展。從二者的概念範圍，不難看出二者之間是具有對立性，制度管理者總是希望被管理的物件盡量遵守各項規章制度，少給自己找麻煩。
而人文關懷則是要尊重人的主體地位，給他們發展自己個性的空間，二者的對立顯而易見。但同時也應該看到，他們之間有著深層次的相融性，因為對於制度管理者而言，保障組織的正常運轉秩序，有賴於大家的共同遵守，大家只有在認同度較高時，才能達到管理效果，這其中就有了人文關懷的影子。由此可知，這種對立是比較單純的，但通過其它的方法手段，可以讓他們相融。
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