作者：楊旭東沈偉彭姿
**：《文學教育下半月》2023年第10期
高校學生幹部是高校學生日常管理的重要依靠力量，他們在學生群體「自我教育、自我管理、自我服務」中發揮著核心作用，而學生幹部對自身角色的定位直接影響其作用的發揮。如果學生幹部對自身角色定位存在認識誤區，就會在心理上、行為上表現出一系列不適應、不協調。這既影響學生幹部的個人發展，也影響學生工作的順利開展。
因此，學生幹部的角色問題必須引起高校學生工作管理者的高度重視和深入思考。
一、學生幹部的角色定位
1.學生角色定位。學生幹部首先是一名學生，其次才是一名學生幹部。
定位學生幹部角色的指導思想應該是學習，而不是部室負責人指導和開展工作。不管什麼層次的學生幹部，回到班裡就是一名普通學生，必須配合班委工作、服從班級管理。
2.旗幟角色定位。乙個學生幹部，就是一面旗幟。
要時時事事處處牢記自己是一名學生幹部，率先垂範，嚴於修身，用自己的人格魅力去感染周圍，使同學們心往一處想，勁往一處使，共同努力營造良好的班風、學風、考風。
3.助手角色定位。學生幹部是學校、院系領導和輔導員、班主任的得力助手。
學生幹部較之輔導員、班主任，他們具有與大學生的接觸時間最長，接觸面最廣，關係最為密切的天然優勢，在開展學生工作過程中能夠起到「攝像頭」、「預防針」、「潤滑劑」、「創可貼」等作用，這就要求學生幹部必須明確職責，敢於負責，以身作則。
4.橋梁角色定位。學生幹部是老師和學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的重要作用。
在上情下達時，決不能「**」會議、刪減任務量;在下情上傳時，一定要實事求是、原汁原味，決不能報喜不報憂。
5.管理角色定位。管理角色是學生幹部與學生最大的區別，也是學校和社會對學生幹部認可的首要角色。
一般地，高校學生幹部都在實踐著管理者的角色，須知校園政治的今天就是社會政治的明天，在此應當強調的是對該角色的強化和優化。
學生幹部的角色定位及能力培養
第三，協調能力。無論是學生會幹部，社團幹部還是班級幹部，都需要協調好校 院與同學們的關係。若是同學們多所傳達的資訊有異議，不滿時，可耐心做解釋，使他們明白學校，學院下發的訊息是以為同學服務為基本出發點的 可適時 恰當地向學校 學院反饋同學們合理的意見 建議，使學校 學院領導 班主任和輔導員可以更加真...
高校學生幹部執行力的培養
近年來，執行力 在人力資源管理中出現的越來越頻繁，實際上所謂 執行力 就是有效利用資源，保質保量達到目標的能力。在企業管理中執行力指貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力，包含完成任務的意願 完成任務的能力 完成任務的程度。簡單說，就是行動的力度，就是落實的質量。所有的決策 決定 規劃 部署，如果沒有...
論高校學生幹部角色 培訓與管理
論高校學生幹部的角色定位 管理及培養 高校的學生幹部,是高校學生工作的主力軍和突擊隊,在學校 系 年級和班級的各項工作中,既是輔導員和各類團學組織不可或缺的助手,也是學生聯絡老師和上級領導部門的紐帶,責任重大。通過這次的培訓，我不僅在理論當中學習到了今後如何來開展工作，也促使我來反省自身以便能在今後...