近年來，「執行力」在人力資源管理中出現的越來越頻繁，實際上所謂「執行力」就是有效利用資源，保質保量達到目標的能力。在企業管理中執行力指貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力，包含完成任務的意願、完成任務的能力、完成任務的程度。簡單說，就是行動的力度，就是落實的質量。
所有的決策、決定、規劃、部署，如果沒有強有力的執行，都不會有任何效果。
在高等學校學生教育、管理工作中學生幹部群體的作用已經越來越突顯出來，如何能使學生幹部在工作中更好地發揮作用，真正實現「橋梁」作用就更為重要。因此，對於高校的學生幹部來講，執行力就是要做到清晰地領會學校交辦的各項工作任務，充分領會各項活動的目的、意識，並能將工作認真傳達，按照某一程式順利完成，最終達到預期效果。
在高校學生幹部培養的過程中引入「執行力」的概念不僅可以提高學生管理的工作效率，還可以培養學生幹部理論聯絡實際的實踐能力，也有利於幫助學生幹部走向社會後能更快、更好地適應工作崗位，同時也是提公升學校學生工作的一條重要途徑。
一、 培養高校學生執行力的必要性
{一 )執行力已經成為學生就業的基本條件。
現在的企業集團由於人均效率的調高，越來越重視對錄取員工的執行力
考察。而目前很多大學生並沒有及時的意識到市場上所發生的這種變化，使得在畢業之後不能找到合適的工作崗位，不能適應社會對於大學生提出的素質要求 。因此，高校教育將學生執行力的培養納入其中很有必要
(二 )執行力已經成為社會認同的必備因素
執行力的影響已經不僅僅侷限於就業和擇業的問題，其影響已經擴散至整個社會 ，涵蓋黨政機關、事業單位等這些社會機構。要想在今後的社會上立足，就必須不斷提高自己的執行力，以滿足社會對於大學生的既有印象，因此社會認同也驅使高校教育不能忽視執行力培養的存在
(三 )執行力已經成為自我滿足的絕對前提
根據馬斯洛需求理論的**，未來社會的發展將使得人們越來越重視自我價值的實現，而自我價值的實現又將決定人們是否能夠過上自己滿意的生活。因此順應這一趨勢，我們能夠洞察到執行力在未來高校畢業生的生活中將會起到的重要作用。為了對我們教育物件的未來負責，我們也必須在教育過程中著力培養高校學生的執行力。
二、 當前高校學生幹部缺乏執行力的表現
（一）任務執行前：
1、對任務理解不到位。部分學生幹部對上級任務領悟力差，許多時候一知半解就行動，執行「未完整」的命令。
2、在下達任務時，上級學生幹部未能較好地交代具體工作事項，導致資訊不全。當資訊轉達過一遍過後，資訊量一般會減少許多，如若再轉達一遍，很容易就使要通知的訊息缺漏或是存在失真的現象。
（二）行動執行中：
1、拒不執行。學生幹部活動積極性下降，對上級安排的工作以各種理由搪塞，拒不執行任務。
2、被動執行。在執行過程中，安排的工作任務經常貫徹不到位，敷衍了事。對於非自己負責的工作更是不理不睬，即使發現問題，也直接忽視。
3、機械執行。學生幹部的主觀能動性沒能充分調動和發揮，不會靈活的處理突發情況。
4、執行力不夠。執行過程中力度越來越小，標準逐漸降低，甚至走樣；對活動的細節不加注意，草草了事。
5、辦事畏難情緒嚴重，抗挫能力差。學生幹部在工作過程中不會總是一帆風順的。遇到困難時，有些學生幹部就打退堂鼓，選擇了逃避，以致工作中出現失誤，造成嚴重後果。
（三）任務執行後：
反饋不夠及時，對於上級安排的任務，下級未能及時向上級反饋工作程序，反映工作中存在的問題；而上級學生幹部也沒有跟進，及時給予協調。
三、造成高校學生幹部缺乏執行力的主要原因分析
(一 )高校學生自覺提高執行力的意識不夠
雖然高校學生素質在整個社會群體的框架下屬於高階人群，但是必須清楚的認識到，隨著高校的擴招其學生的素質與普通民眾對於大學生的應有觀感已不可同日而語。缺乏執行力的現實已經成為了高校教育必須面對的問題，在這種困境之下，更加危險的是高校學生由於社會常識的匱乏和社會經驗的不足，導致其提高執行力的自覺意識不夠強烈，這使得潛在的缺陷在沒有得到很好彌補的過程中越來越大，繼而影響未來的正常生活
(二 )高校教師提高學生執行力的力度不夠
確切的說，高校教師提高學生執行力的力度並不是不想增強，而是囿於各種原因導致 「心有餘而力不足」由於學生的自主學習意識不強，再加之學校並沒有就執行力開設專門的專業課，而普通的高校教師由於教學時間的短缺，不能對學生的執行力進行深人的培養，因此力度不夠已成現實；
(三 )高校本身提高學生執行力的關注不夠。
高校礙於教學資源的短缺，以及執行力培養本身的學術系統的缺乏，使得不能對學生的執行力培訓進行足夠的系統教學。更多的是依靠學生社團的培養來提高部分學生的執行力，而不能使每一位學生都能夠在社會實踐的過程中享用到執行力培養所帶來的福祉；
（四）學生幹部思想認識不到位，團隊協作精神欠缺
1、部分學生幹部在任務執行過程中忽視自我管理，不能自覺完全地貫徹工作任務，在過程中有所取捨，對自己有利的就執行，不利的就不認真執行，很難顧全大局，同時也失去了在同學當中的地位和威信，造成活動不能順利完成。
2、有些學生幹部在工作當中缺乏團隊協作精神，在任務執行過程中由於溝通不當造成工作銜接上的重重困難。當前大多數學生中普遍存在以自我為中心的思想，「凡事以我為中心，事事都要為我所動」的思想在學生幹部中也是普遍存在的，他們認為憑自己能夠把工作做好，對別人的做法不認同，因此在很多需要多部門配合協作完成的工作中，不能形成整體合辦，影響了組織工作的進度和效果。
3.溝通不力。在與團隊或其他部門合作時，事先沒有做好足夠的溝通，導致在工作銜接上困難重重。
（五）學生幹部責任意識不強，自身素質偏低
1、部分學生幹部在工作中缺乏責任心，有些學生幹部不能正確定位自己的角色，對自己作為學生幹部應有的責任沒有充分的認識，為廣大同學服務的意識不強，在工作中存在著「懶惰」、「怠慢」、「散亂」等問題，對老師布置的工作進行推脫和敷衍，造成任務落實和執行拖拖拉拉。
2、一些學生幹部平時不注意政治理論的學習，自身修養不夠，眼高手低，工作中不注重總結，總是「說」的比「做」的好。另外，大部分學生幹部不會合理分配時間，不能很好處理學習和工作的關係，總是工作一忙就顧不上學習，成績一落千仗，要麼就是學習一忙，就抓不好工作，工作處理胡亂了事，導致辦事效率低，工作完成質量不高。
3.大部分學生幹部缺乏全域性觀念和大局意識。不能自覺地貫徹工作任務，而是各取所需，選擇性地執行，對自己有利的就執行，不利的就不認真執行，不顧大局，造成活動不能順利完成。
4.對下級學生幹部指導的偏差。學生幹部很大程度上是鍛鍊出來的。
可是現在很多下級學生幹部在工作中未能得到上級學生幹部的直接引導，不懂的還是不懂，學不到好的方法，做起事來就不免效率低、質量差。同時，對下級學生幹部疏於監督管理，使得學生幹部在執行任務過程中出錯後，得不到及時的指正和幫助，沒有進步。而事後若再對下級學生幹部進行一味的批評，就會讓下級學生幹部心理產生一定的壓力，對再次交付的事情產生畏難情緒。
（六）學生幹部管理機制不健全，任務目標可操作性差
1、學生幹部在選拔任用、培養管理、考核激勵等方面的制度並不完善，導致學生幹部在競選時存在較強的功利性，並不是抱著為集體服務、為同學服務的意識參加競選的，而是為了評優，入黨等優惠條件。另外，某次組織的工作制度不能及時根據實際活動中的情況進行修訂，在執行中摻雜了較多的個人因素，也是導致執行力不足的主要原因。
2、在對學生幹部任務部署過程中，輔導員或班主任有時不能充分考慮到任務的可操作性，在布置任務時步驟不是十分明確，有時沒有客觀標準，使學生幹部在執行任務時沒有清晰的思路，遇到困難也無從下手，給老師進行再次指導造成障礙，也使學生幹部在心理上產生一定的壓力，不利於任務執行。
3.某些組織的工作制度與實際脫節，未能及時根據實際活動中的情況進行修訂完善，在執行上缺乏可操作性，在制度執行過程中摻雜較多的人為因素，隨意性比較強，缺乏有效的監督機制，考核機制，導致制度執行不到位。
四、培養高校學生幹部執行力的方法
如前所述，在明確了高校學生執行力培養的必要性和現狀之後，我們需要對症下藥，以解決目前高校學生執行力培養所存在的問題。而根據高校和社會的資源分配現狀及未來的發展趨勢，我們認為提高高校學生執行力的方法主要有以下幾項：
（一）建立健全相關機制，提高學生幹部的責任意識。提高學生幹部的責任意識，就是要讓學生幹部清楚地認識到自己的職責所在。因此，不但要求輔導員在和學生幹部接觸時不斷地提醒他們如果工作不到位會帶來的影響，還要在布置工作時將任務的可操作性提高，以此來幫助學生幹部樹立自信心，增強學生幹部的責任感。
同時，還要建立一系列的措施來約束學生幹部的言行。
1、建立行之有效的學生幹部選拔制度，在學生幹部的選拔初期就要使學生樹立為集體服務，為同學服務的意識，端正自己參選的動機，這樣在工作中才能最大限度地發揮自己的主觀能動性。
2、建立對學生幹部執行力的監督機制，督促學生幹部在各項活動中起到帶頭作用，並能夠在活動中承擔責任。同時，學生幹部還要及時跟進工作進度，做好溝通，保障任務能夠順利快捷地推行。
3、完善考核激勵機制，全面激發學生幹部的主動性和積極性。在適當的時機對表現突出的學生幹部給予適當的激勵，不但可以使他們增強自信心，還可以進一步發揮他們的潛力和創造力，同時提公升他們的執行力。
（二）加強對學生幹部的培訓，提高學生幹部的整體水平。學校應當充分利用學校黨團機構，定期對學生幹部進行培訓，以提高學生幹部的工作效率和水平。
1、加強學生幹部的政治理論學習。可以通過組織學生幹部對我黨各項知識、現階段政策等知識的學習，使學生幹部在看事物的角度和層次上有乙個質的提公升，從政治素質的角度提公升學生幹部的素質，使他們思考問題，解決問題更加全面。
2、不斷加強學生幹部的業務培訓，重視學生公關能力的培養和書面表達能力的訓練。通過對學生幹部業務素質的培訓，使學生幹部在交往能力、適應能力、宣傳能力、控制能力及組織策劃能力方面得到充分的鍛鍊。同時，還要在學生的公文寫作能力上加以訓練，使他們更好地掌握到檔案通知、策劃方案、總結匯報的基本文書格式和書寫要求，以及相關的辦事流程和基本禮儀，使學生在執行的時候知道該如何處理。
3、輔導員和班主任應該隨時隨地的對學生幹部進行教育，在工作過程中發現問題應及時指出，並給予指導和建議，這樣可以更快地提高學生幹部的能力和綜合素質。
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大學生幹部群體中存在的問題和研析 學院 旅遊與城鄉規劃學院班級 城鄉規劃管理 1班 姓名 侯高瑞學號 201112040104 細數我在成都理工大學讀書也已經有一年半了，四年的大學生活我已經過去了一半，而我也已經做了三個學期的學生工作，大一的時候我是幹事，大二的時候很榮幸擔任了部長，這三個學期也從學...
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以上是我這年來的工作經驗，此外，經過了學校 學院各位領導的指導後，我更加深刻的體會到 作為一名學生幹部最基本的就是要以身作則，因為自己的一舉一動都會影響到他人。如果你時時刻刻都能進行良好的自我約束，展現學生幹部的優良形象，那麼就會帶動周圍的同學，在各個方面呈現出乙個好的環境和氛圍 反之，則會令學校蒙...