作者：錢紅娟
**：《中學教學參考·文綜版》2023年第12期生活，是人類所從事的各種活動的總稱，它包括經濟生活、政治生活、文化生活、哲學生活等。這些「生活」也就共同構成了我們思想政治課必修模組的主要內容。
縱觀思想政治課這四大必修模組，我們發現無論是從模組名稱還是從模組的實質內容來看，都散發著濃郁的生活氣息。因此，我們的思想政治課教學也要以學生以往的生活體驗和將要面對的生活為基礎，積極建立生活化的教學情境，讓學生在學習中體驗、感悟生活，在生活中觀察、學會生活，進而引領學生更美好地生活。
一、民主、和諧的師生關係是建構生活化課堂的前提在傳統的思想政治課堂教學中，教師是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者，甚至還成為學生成績的評定者；而學生在整個教學活動中則完全處於一種極其被動的地位。如果把教師比作課堂教學的主角，那麼，學生完全是配角，甚至僅僅充當了群眾演員的角色。可見，師生之間實質上是一種不平等、不和諧的關係。
這種關係極大地壓制了學生的主人翁地位，影響了學生主體性的發揮，不利於師生之間的交流、溝通、分享與合作，難以建構生活化課堂。古語云：「親其師，信其道。
」可見，只有在民主、和諧的師生關係中，學生才能感受到思想政治課堂就是生活，就是實現自己與他人交流的舞台。只有在這種寬鬆的氛圍中，學生才會敞開心扉，才願意和老師、同學分享屬於他自己的獨特的生活體驗，並懂得傾聽老師、同學的體驗及見解，才有可能建構生活化課堂。因此，在思想政治課教學中，教師要充分發揚民主，無論是在情感上、言談中，還是在行動上都要充分尊重學生的主體需要和主體差異，創造和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為學習的主體、課堂的主角。
二、各具特色的生活是建構生活化課堂的基礎
著名的教育學家陶行知說過：「生活與教育是乙個東西，不是兩個東西」，「沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本」。的確，學生對經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學問題的追溯和思考離不開人類的生活，特別是學生自己各具特色的生活。
所以，思想政治課堂應該是師生生活的縮影，是乙個被師生所共同擁有的生活世界。
讓品德課堂生活化
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小學 數學課程標準 數學教學，指出 要緊密聯絡學生的生活實際，要從學生的生活經驗和已有知識出發，要創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察 操作 猜想 推理 交流等活動。小學生的思維主要以形象思維為主，這就要求在教學過程中要堅持直觀形象這一原則，即用生活中具體 形象 生動的事物充分調動他們的多種感官，激...
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