河北省教育科學研究「十二五」規劃專項課題
《基礎教育階段構建135高效課堂教學模式的研究》子課題
申請·評審書
課題類別中學政治
課題名稱高中政治合作學習有效性的實踐與研究
課題負責人趙加魁
所在單位青龍一中
填表日期 2023年10月
青龍滿族自治縣教育局教研室
2012.10
申請者的承諾：
我保證如實填寫本課題《申請·評審書》各項內容。如獲准立項，我承諾以本《申請·評審書》為有約束力的協議，遵守青龍滿族自治縣教育局教研室有關課題管理規定，認真開展研究工作，取得預期研究成果。青龍滿族自治縣教育局教研室《申請·評審書》所有資料和資料。
申請者（簽章）：
年月日填寫說明
一、填寫申請·評審書前，須認真閱讀《青龍滿族自治縣教育局教研室關於做好省規劃課題《基礎教育階段構建135互動課堂教學模式的實踐與**》子課題申報工作的通知，準確領會通知要求，規範填寫。
二、本《申請·評審書》報送一式3份。請用a4紙，雙面列印於左側裝訂成冊。
四、封面上方**框，申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。各需簽章處，不得用列印字代替。
五、本《申請·評審書》須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證並加蓋公章後方可上報。
一、資料表
三、負責人和課題組成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果
四、負責人和課題組成員「十一五」規劃以來承擔的研究課題
五、課題設計論證
六、預期研究成果
七、推薦人意見（提示：按規定要求書寫；不可只簽字不寫推薦意見）
初中政治教學合作學習有效性略談
不均衡參與的合作現象。在合作學習時，部分優秀學生因具備了合作交流的某些條件或要求，就成為小組內最活躍的一分子，並受到尊重，取得領導地位甚至搶盡風頭，他們的潛能得到了發揮，個性得到了張揚，然而學習基礎薄弱的學生思維的敏捷性與深刻性稍遜，參與性和主動性就較差，無形中則失去了發言 表現的機會，在一定程度上...
如何提高合作學習的有效性
三會中學 唐鵬宇 在新課改的形式下,我校在12月10請永新學區的領導和相關學校的教師來我校進行了學區課改現場會,我校教師胡紹強,與永新中學教師曹衛紅兩人為我們進行了示範教學.在教學過程中,有很多東西值得我們學習 教學目標的三維目標的有機整合。教學內容的把控的結構 層次 科學等 都很到位。鼓勵性教學策...
對合作學習有效性的思考
作者 黃曉紅 學週刊 中旬刊 2014年第12期 摘要 新課程改革以來，合作學習方法被廣大教師普遍採用，雖然取得了不錯的效果，但是在課堂教學中也出現了一些問題，即教師容易將合作學習流於形式，出現過 熱 現象。針對這一現象，筆者提出了幾點對策 建立合理的合作小組 培養合作學習的習慣 抓住小組合作學習的...