【摘要】 青年教師主要是指入職初期的教師，是目前教育系統的生力軍，是教學水平未來的象徵。青年教師的存在給學校注入了新鮮的活力，他們基礎紮實，教學觀念新，教學水平好，也較受學生歡迎。但是也存在一些問題：
缺乏教育教學經驗，工作方法簡單生硬，耐性差，職業規劃顯得模糊、職業幸福感不強……。如何改變這種現狀呢？那就需要不斷加強自我學習，不斷完善充實自己，提公升水平，使之成為學校未來教學的骨幹力量。
【關鍵詞】 青年教師自我學習
１為什麼要學
青年教師是目前教育系統的生力軍，是師資隊伍的主要組成部分。也將成為學校未來教學的骨幹力量。青年教師的敬業精神和業務水平關係著乙個學校的發展和生存，青年教師是學校的未來，因此提高青年教師的教育教學能力，對提高整個學校教學質量將產生深遠的影響。
青年教師的優勢是專業知識強、有衝勁，但處於資訊化時代的今天，科學技術日新月異，原有的知識未必就是我們永遠的財富，我們所擁有的這些知識或許很快將會過時，甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環境中努力學習新知識，培養新能力的話你可能很快就發現，你不能適應現代社會的飛速發展。以我為例，我從教5年，和大部分的青年教師一樣帶著美好的憧憬，高漲的熱情踏入教師這一行業。
從教之初，一直都很兢兢業業。每天總是精心研究教材，認真備課上課、批改作業。一心只想如何讓學生多汲取一些知識，提高成績，幾乎就沒有想過補充學習新的理論。
當然，勤能補拙,一分耕耘乙份收穫，期間也取得了一定成績。但是，隨著一屆屆學生的更換，一輪輪教學的重複，我越來越覺得困惑，雖說積累了不少的教學經驗，但上課卻總是找不到激情。特別是面對已教過多次的教材甚至出現一種茫然的感覺，漸漸出現了一種職業倦怠感。
下去和其他同事交流才發現原來這種現象並非我一人所面臨的。眾多教師在從教幾年後都會出現這樣的現象：越教越不知該如何教，越教越覺得教書很無聊，每天只是機械性地重複同樣的內容，連生活節奏也是一成不變的。
究其原因，我想關鍵是我們大多數教師的教育理念仍停留在以往的教育習慣和傳統的基礎上，不知道給自己注入新的知識營養。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言：「在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用……」。
教師從職業功能來說，僅僅做一名知識的販賣者是遠遠不夠的，對於經驗有限的青年教師，如何才能夠在較短的時期內取得長足的進步？惟勤為徑、學為舟，有計畫有目的的自我學習。只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
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以優生和後進生為例說明如下。優生在學業上多次取得成功,能力得到了充分的體現，努力得到了應有的回報，他們比學業不良學生有更積極的學業自我概念。反過來，自我概念水平高的學生對學習能力充滿信心，學習目標的選取適當而又富有挑戰性，對學習過程和結果有可控感，他們相信有能力和努力就會取得成功，因此積極主動地投入...
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