1.通過規劃，推進校園教育資訊化主體建設系統化、整體性發展
在先前教育資訊化建設發展程序中，資訊化建設多是原發性的、驅動性的，停留在區域性、膚淺的層面。開展數字校園建設後，應該以系統化觀點、整體性思維推進教育資訊化建設，需要深入研究校園業務間的內在關係和特點。順應這一需求，教育決策者要從整體上理解教育資訊化建設「發生—應用—融合—創新」四個階段，理解這一程序不同階段的工作重點和建設要素，明晰全域性性發展目標，有序、系統和整體地推進數字校園建設，在系統論高度反思人機整合、現實校園與數字空間整合等關鍵問題。
2.通過規劃，以「基礎設施」為準則提公升辦學條件
在數字校園應用系統環境向基礎設施方向邁進的過程中，必須有科學的數字校園規劃，為建立資訊化設施提供硬體與軟體的保障條件。在學校級，要以使用者為核心開展教育資訊與服務，以提高教育資訊化服務質量，增加對教育業務過程的支援。在區域級，要加強對資訊的綜合利用。
通過在數字校園建設中的規劃設計，構建與現實校園有機銜接的數字空間，並實現跨部門、跨區域的教育教學業務系統，以形成更大範圍內的基礎設施。
3.通過規劃，促進各類教育要素的整合，深化教育應用的發展
整合需求是數字校園建設的關鍵特徵，其內涵體現在這樣幾個方面：一是教育資訊化建設從過去的「資訊化」建設向「教育資訊化」方向發展，要從裝飾性業務到關鍵性業務發展。它需要基礎教育業務管理部門（如教務處、教研系統）和教育資訊化部門（校級的、區級的、地區級的）在業務上開展共同的研究與**，以發揮資訊科技潛能，建立適應資訊科技特點的教育教學形態，形成面向教育教學、建立與共享校園文化的環境。
二是加強校園範圍內各業務系統之間的整合，促進資料在各類校園應用系統間的流通和整合應用。三是加強校園資訊化設施和外部資訊化環境之間的整合，實現優質資源的互惠共享，促進管理資訊資料的整合應用，建立良好的區域資訊化建設環境。
4.通過規劃，堅定教育資訊化開展的信念，澄清發展過程中的錯誤認識
推進數字校園建設的一項重要任務就是要澄清人們對教育資訊化建設的片面認識，以數字校園發展目標來統一認識。教育資訊化建設必將帶來教育教學的變革，這一變革是系統性的、漸變性的，需要整個教育系統的進化和數位化改變，其過程必然伴隨著痛苦與努力、創新與變革，並影響到教育系統的每乙個要素。在這一程序中，既會碰到硬障礙，也會碰到軟障礙，解決這些障礙需要個體和組織群體的共同信念和一致的行為。
數字校園規劃可以統一思想，形成合力，堅定人們必勝的信念。
——摘自李玉順,申軍霞. 從「投入粗放式」走向「科學集約式」[j], 中小學資訊科技教育,2009(9).
土地規劃利用的必要性
二 編制土地儲備規劃有利於落實國家土地出讓收支管理政策編制土地儲備規劃有利於進行土地出讓總價預算 有利於預先安排和落實土地徵收和動拆遷費用的支付及被拆遷人的安置，保障公民權益。同時，有利於保障經濟型住宅用地的供給，完善住房 體系 有利於確保出讓地塊的配套設施完善，保證土地正常使用。三 編制土地儲備規...
小學數學閱讀的必要性
一 小學數學閱讀的重要性1.有助於提高學生邏輯思維能力數學語言具有較強的邏輯性 精確性 概括性和抽象性，一些數學概念 數量關係常常是簡潔含蓄的。同時，小學數學問題中的應用題 圖表題都屬於數學文字，文字由數字 抽象符號和語言詞彙組成，這就需要學生具有較強的邏輯思維能力，能夠對文字進行準確的加工和理解。...
證明的必要性優秀教案
教學目標 1 知識目標 經歷觀察 驗證 歸納等過程，使我們對由這些方法所得到的結論產生懷疑，從此激發我們的好奇心理，認識證明的必要性，體會檢驗數學結論的常用方法 實驗驗證 舉出反例 推理等。2 能力目標 提高推理意識。教學重難點 體會證明的必要性。教學準備 投影儀 投影片。教學方法 引導 合作交流。...