【學情分析】
當代青少年不論是在政治觀念、思想認識和道德行為方面都帶有明顯的時代特徵。一方面，他們在認知方面十分注重直接經驗與現實感受，主體性增強。另一方面，社會現象具有多重性，學校、家庭、親友的政治認識、思想觀點、道德準則具有多樣性甚至矛盾性。
他們在受到多種不同思想和價值觀影響的過程中，往往感到無所適從，這也強化了他們過分注重自己的經驗與感受的傾向。在目前應試教育壓力很大的情況下，學生學習任務重、時間緊，他們也很少有機會接觸**上披露的有關材料，教師可注意大量收集社會中負責任創造美好社會生活以及不負責任造成重大損失的典型事例，創設情境，增強學生的體驗與感悟，提高青少年承擔責任的自覺性與責任意識。
【教學目標分析】
1．知識與技能：理解乙個人在社會中要承擔不同的社會責任，承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經常會碰到責任的衝突，要進行責任的選擇。
掌握在責任衝突時如何進行正確的責任選擇，提公升對社會負責的認識和能力。
2．過程與方法：
通過**園活動，理解人要承擔不同的社會責任，而且經常會面臨責任的衝突、責任選擇的兩難，要進行責任選擇；學習心靈導航，解決**園中疑問，理解我們要勇於負責、勇於負起社會責任對社會、個人和自己具有重要的意義。負責任時經常面臨責任的衝突，要進行正確的責任選擇，勇擔社會責任；
通過實踐與評價，用所學的知識認識自己和解剖自己，並用他人評價來比較，發現自己的優點，找出不足與差距，找準自己努力的方向，有信心通過努力實現提公升自己；
通過閱讀與感悟的學習，感悟負責任的意義，從身邊的小事做起，從日常生活做起，內化所學的知識，提公升德性，培養負責精神，達到內化與導行，提高自身德性與境界的目的。
3．情感態度與價值觀：樹立社會責任觀，學過負責任的公民的生活，學做負責任的公民。養成負責任的理念和價值觀，以積極的態度和技巧應對社會責任，勇負社會責任，培養負責的精神。
【教學重難點】
教學重點：負責任的意義和不負責任的後果。
教學難點：責任衝突與責任選擇。
【教學方法】
情景案例分析法、活動**法、對話式教學法等。
【課時安排】3課時
【教學環節設計】
第1課時
第2課時
第3課時
【板書設計】
社會身份與社會責任》教學設計
第二課時 一 創設情境匯入 和欣賞甘蘋的歌曲 乙個真實的故事 flash 見附錄 師 是什麼促使她這麼做的？匯入 責任 設計意圖 視聽結合，號召 各種感官 集中注意力，提高學習的效率和興趣。二 你說我說話 責任 1 比一比 看哪一小組說出有關責任的句子最多？設計意圖 重視學生已有的經驗和知識，找到新...
《我的責任》教學設計
三年級上冊 品德與社會 第四單元第二課 學校 墊江縣鳳山小學姓名 盧佳強 一 教學目標 認知目標 1 初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭 社會的一員還應承擔相應的責任。2 熱心參與家務勞動和學校的活動，並能主動承擔一項任務。情感目標 1 體驗不同的角色應承擔的不同責任。2 增...
演講稿 讓我們負起交通安全的責任
尊敬的各位評委 有一種視覺盲區叫 燈下黑 有一種認知障礙叫 一葉障目，不見泰山 有一種社會現象叫 習以為常，不見其怪 很多人不知道 動盪年代，最可怕的是戰爭 和平時期，最可怕的是車禍。很多人不知道 中國汽車保有量僅佔全球的2 而交通死亡事故則佔全球的15 很多人不知道 近十年來中國平均每年有50萬人...