陳倉區賈村鎮第二初級中學馮偉**：187********
【教學目標】
1.情感、態度與價值觀目標。
樹立角色與責任同在的意識。
2.知識目標
懂得人因不同的社會角色負有不同的責任，知道責任是客觀的，知道責任產生於社會關係中的相互承諾。
3.能力目標
(1)培養認識責任的複雜性、多樣性和客觀性的能力。
(2)培養自主解決問題的能力，增強應對開放性考試的技巧。
【教學重點】
責任是產生於社會關係中的相互承諾，表現在社會生活的方方面面。
【教學難點】
1、不同的角色不同的責任。
2、同一角色多種責任。
【教學方法】電子白板教學，採用討論法、角色扮演法。
【學生學法】小組合作學習法、理論聯絡實際法、討論**法
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、 匯入新課
（展示課件）利用「列寧與衛兵」的故事匯入。討論：衛兵為什麼會得到列寧的表揚呢?
探索：不同的角色不同的責任？
二、學習新課
（板書）不同的角色不同的責任
※ 環節一：是什麼？
（**展示）（生：歸納整理）
（師：引導得出：每個人都扮演著一定的社會角色）
思考：（一）什麼是人的社會角色？（板書）
（生閱讀教材56頁第一目第乙個◎的小字部分）
（為了加深對社會角色的理解，同學們看多**上的**）
師：在人生的大舞台上，在不同的場合中，我們每乙個人都常常擔負著多種社會角色。子女、同學、學生、公民、乘客、顧客、藝術家等，就是你扮演的社會角色。
不僅你是這樣的，你父母和你熟悉的人也是這樣。他們同樣在社會生活中擔任著多種社會角色。
生：完成教材57頁第乙個**。
（小組內交流完成）
師：我們通過閱讀、觀察、交流，懂得了什麼是社會角色，也了解任何乙個在社會生活中總是擔任多種社會角色。而社會角色與乙個問題是息息相關的。請閱讀幻燈片上的文章，並問答後面的問題。
社會角色與什麼問題是息息相關的?
生：社會角色與社會責任是息息相關的。
過渡：這說明了乙個人不僅扮演著一定的社會角色，而且每種角色都意味著乙個責任。
師：角色決定著責任。那什麼是責任？很多人對責任談過自己的認識。
※環節二：為什麼？
（板書）（二）每乙個社會成員，因擔任不同的社會角色而必然負有相應的責任。
角色決定著責任。
**：（小組合作完成）什麼是責任？
（生答師點撥、補充）責任是人們在社會生活中所應承擔的任務、職責、使命，以及承擔自己所選擇行為的後果。
（板書）：(1)每一種社會角色往往都意味著一種責任
思考：如何才能在生活中扮演好自己的角色?
（生發言，師引導）要在生活中扮演好自己的角色，就必須承擔起責任。
例如：三尺講台，老師們數十年如一日，播撒著知識的種子，他們的青春就和學生的未來系在了一起；當病魔侵害著人們的肌體，醫生的心血就和人們的健康系在了一起，千里邊關，戰士的青春就與國家的和平系在了一起……
**幻燈片：思考並填表：
說出這些社會角色所承擔的主要責任。
過渡：還有，作為子女，孝敬父母是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒是我們義不容辭的責任；作為社會成員，我們應該維護正義、熱愛和平、保護環境，作為消費者，文明消費、合理消費是我們的責任……
師小結：由此可見，不僅每一種社會角色都意味著一種責任，而且在複雜的社會生活中，每乙個人在不同的場合都扮演著不同的社會角色。每一種角色都要求他承擔相應的責任。
（板書）：（2）每乙個人在不同的場合都扮演著不同的社會角色，承擔著相應的責任。
1、閱讀p58**，並思考：
在社會中，我們在不同場合中的社會角色，他相應社會角色的主要責任
是什麼？
（生：小組合作完成）
2、（展示課件）：我是誰，我該做什麼）（生小組合作完成）
3、生活中，你所擔任的角色，你都承擔責任了嗎？請看小含的例項（多**展示材料和問題）
小組合作**完成。師引導。
過渡：我們每乙個人都具有的多種社會身份，是由於不同場合針對的物件不同，扮演的社會角色也不同，因此，要求他承擔的責任也不同。
正是在對這些責任的履行中，他作為乙個人的完整性得到了充分體現。
（板書）： (3)每乙個人在不同的時期都會因社會角色的變化而擔負不同的責任
1、觀察：「成長帶來責任」（多**顯示）
感受：人因不同時期，扮演不同角色，承擔不同責任
2、學生閱讀課本***的材料，思考並回答後面的問題。
3、觀察**：生活透視。
小組討論並回答問題。
4、閱讀課本p58最後一自然段，並勾畫。
（板書）（三）責任產生於社會關係之中的相互承諾，表現在社會生活的方方面面。
責任可以來自於對他人的承諾、養育關係、分配的任務、上級的任命、職業要求、法律規定、傳統習俗、道德要求、公民身份等。 （課件）
5、加深理解責任**的事例：（課件）
6、p59選擇題（小組合作討論完成）（師：指導驗收、指正）
7、閱讀教材p59第二自然段
這段文字告訴了乙個我們什麼道理？
有的責任來自乙個方面，有的責任來自於多個方面。
思維拓展（ ）：
我作為學生的主要責任是認真學習。
這個責任來自：法律規定、分配的任務、公民身份
父母親的主要責任是撫養教育子女。
這個責任來自：法律規定、道德原則和傳統習俗。
警察的主要責任是依法執行公務。
這個責任來自：法律規定、分配的任務、職業的要求、上級的任命。
醫生的主要責任是治病救人。
這個責任來自：職業的要求、法律規定、道德要求。
【課堂小結】：通過本堂課的學習，我們懂得了在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色，同時又承擔著相應的責任，責任產生於社會關係之中的相互承諾，表現在社會生活的方方面面。這些都說明了人的責任是複雜的、多樣的，是客觀的。
【教學反思】
1、引用了電子白板現代教育技術手段，優化了課堂教學，激發了學生興趣，調動了學生積極性，提高了教學效果。
2、採用了「是什麼」、「為什麼」、「怎麼樣」的三大問題單元整體教學模式（「怎麼樣」這一環節將在第二課時引進），明確了目標，整理了思路，梳理了知識，提高了能力。
3、引進了「高效課堂」教學理念，充分發揮了學生主體性作用，合作、**的意識和能力得以培養和提高。
4，對互動式電子白板的操作不熟練，偶爾會出現事與願違的狀況，操作技能有待進一步熟練和提高。
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