九年級思想品德第一課「我的角色我的責任」教案
【學情分析】
中國社會的發展，需要的是負責任的公民。個人的自我成長、人與人之間的友好交往和社會的和諧發展，都離不開責任。強烈的責任感是人們獲得成功的必要前提。
在初中階段幫助學生樹立責任意識，學習做負責任的公民，對學生的成長具有基礎性的作用；同時學生只有具備了責任意識才能激發學生關注自己與集體、社會和國家的關係。但在培養責任意識方面，中學生普遍都面臨這樣一些問題：①「責任」的概念模糊；②以自我為中心，沒有責任心，沒有勇氣去承擔責任；③對他人承擔責任的行為要麼認為理所當然，熟視無睹，要麼持懷疑或嘲笑的態度。
因此加強對學生責任感的教育是本框題的立足點。通過本框題的學習就是要使學生認清自己的角色，立志做乙個對社會負責任的良好公民。
【對應的課程標準要求】
①人應該對自己的行為負責；
②知道責任產生於社會關係之中的相互承諾；
③懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識，樹立為人民服務的奉獻精神。
【教學重、難點】
重點：責任的定義；責任的**
難點：理解隨著所處環境的變化，角色的變換，所承擔的責任是不同的
【教學目標】
【教學方法】
本課主要以學生的**活動、課堂討論為主，以教師的指導為輔助。根據教師提供的情境，引導學生積極思考，深入**，教師適時加以引導、啟發。充分體現以學生發展為本，遵循學生的認知規律，體現循序漸進與啟發式的教學原則。
不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」。
【板書設計】
【教學手段】
多**課件輔助教學
【教學時間】
一課時【教學準備】
在認真研讀課本和課程標準後，製作本框題課件，收集相關案例（一段新聞報道），查詢乙個心理小測驗，製作一段「我的角色我的責任」小**並設計教學環節。
要求學生預習新課，查閱、收集有關於「責任」的案例，上課前以小組為單位討論自己心目中什麼才是責任。
【教學設計】
【教學評價】
思想品德課的評價應該側重於過程取向的形成性評價。本學期的第一節課就要求學生建立自己的乙個成長記錄袋，記錄下一年裡學習課程的過程，包括上課的收穫、實踐活動的記錄、考試成績、學習總結等。成長記錄袋能使學生學會自己判斷自己的進步，擁有了判斷自己學習質量和進步的機會。
評價時依據學生的成長記錄袋的不同特徵打出1~4個等級。
【教學反思】
本框題的知識內容不多也不難，要求也不高，但目標達成並不容易。本課設計力圖通過豐富的課堂活動，在活動中培養學生分析問題、解決問題的能力，盡可能通過曉之以理、動之以情的方式激發學生的責任感。思想品德課的教學活動，既需要課堂內容緊密聯絡實際，又需要引導學生在履行責任的過程中體會幸福感、滿足感和實現自己人生價值的自豪感。
課內活動與課外活動相結合，延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活，更將責任意識深深地栽入學生心中。
我的責任教學反思
課題 我的責任 教學設計 課時 一課時 教材分析 我的責任 是人教版小學三年級上冊 品德與社會 第四單元的第一課教材注意體現體驗性 性學習的特點。以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間，並注意針對學生的現實問題，引導學生通過道德辨析，提高道德認識，促進道德實踐。教學目標 1 初步形成責任意識，知...
《我的責任》教學設計
三年級上冊 品德與社會 第四單元第二課 學校 墊江縣鳳山小學姓名 盧佳強 一 教學目標 認知目標 1 初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭 社會的一員還應承擔相應的責任。2 熱心參與家務勞動和學校的活動，並能主動承擔一項任務。情感目標 1 體驗不同的角色應承擔的不同責任。2 增...
不同的角色不同的責任教學設計
陳倉區賈村鎮第二初級中學馮偉 187 教學目標 1.情感 態度與價值觀目標。樹立角色與責任同在的意識。2.知識目標 懂得人因不同的社會角色負有不同的責任，知道責任是客觀的，知道責任產生於社會關係中的相互承諾。3.能力目標 1 培養認識責任的複雜性 多樣性和客觀性的能力。2 培養自主解決問題的能力，增...