教學目標
1．讀讀記記「降生、模仿、身段、造就、**、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對」等詞語。
2．用比較快的速度讀懂課文，感受「舞台對我有著神奇的吸引力」，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3．感受戲劇表演的神奇魅力。教學重難點：
1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學時間：一課時教學過程：（一）問題引入
1．「舞台」是什麼？學生自由發言。
2．作者對「舞台」有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞台對我有著神奇的吸引力）
3．再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）
[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。]（二）交流、討論
學生找出以下句子，隨機交流。
1．我還沒有出生，便和舞台結下了不解之緣。（1）你從**看出舞台和「我」結下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什麼？
是啊，在娘胎時，「我」就「登台唱戲」；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了「我」的藝術天分。
2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下「臺」，腳下沒留神，乙個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
「我」剛會走路，就在小床上模仿母親「演戲」，「我」的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了「我」的觀眾。乙個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，「我」的家裡是
多麼熱鬧，作者筆下的場景是多麼生動有趣。誰能讀出有趣？
指導朗讀。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被擠在厚厚的幕布裡，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。「興趣盎然」指我看戲的興趣很濃，「憋悶」一詞寫出了「我」熱得難受。我們看到了乙個孩子對評劇的鍾愛，不難看出「我」的成功離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了「我」，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了「我」的心裡，這是多麼讓人感動的一幕。
那麼，你知道文中的「我」──也就是本文的作者的母親是誰嗎？
[設計意圖：抓關鍵句子體會舞台隊我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛鍊學生自學能力。]
（三）引入資料
作文《我的舞台》
開頭 我的舞台就是我的生活，我的生活無時無刻成為我施展自己的才華的舞台在我的世界裡，舞台是由一塊塊拼圖拼湊而成的。只有找到了握有拼圖的人，舞台上的演出才越精彩。而我們買個人都有自己的舞台，是展示自己才能的舞台。正文 數學的舞台對我有著神奇的吸引力。我剛會說話，就開始說數字 一 二 三 沒完沒了，媽媽...
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演講《我的舞台我來了》
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