教學目標：
1.讀讀記記「不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風度」等詞語，豐富詞彙，積累語言。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受「舞台對我有著神奇的吸引力」，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。
重難點：
透過字裡行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自於勤學苦練的成長之道。
教學時間：一課時
教學流程：
一、談話匯入，走近作者
1.建立舞台語言意象。
板書：我的舞台。提到「舞台」，腦海中閃現出哪些詞語？自由發言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
今天我們來學習《我的舞台》，看看這個舞台是怎樣的呢？
【設計意圖】詞語的搭配運用是積累詞語的乙個傳統做法，也是乙個很實用的方法，是適合於每個年級的學生的訓練方法。因為要豐富舞台的意象，所以此處安排（ ）的舞台的練習。
2.師：我們已經預習過這篇文章了，那哪位同學能告訴我文中的「我」指的是誰？
生：作者吳霜。
**出示作者資料。了解作者。
2、檢查預習，出示目標
1、我會連。詞語釋義。
【設計意圖】檢測字詞掌握情況，夯實基礎。
2、從檢測情況來看，同學們預習得很充分，接下來請開啟課本，找一位同學來讀一讀閱讀提示，看看本節課我們需要掌握哪些內容。
指生讀。
師生共同提煉目標：
1、讀懂課文，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演的神奇魅力。
【設計意圖】目標引領，讓學生明確學習任務，帶著目的去學習。
三、整體感知，直奔重點。
1.速讀課文，思考：課文主要講了哪些故事？
**出示：課文講述了在娘胎，「我」就剛會走路，就在小床上六歲時以及幾年後，在大師面前認真等乙個個有趣而充滿童稚的小故事。
2、快速瀏覽課文，思考：「我」的舞台分別在**？（提示:抓住關鍵詞。）
指生說：娘胎小床上劇場院子家裡
【設計意圖】整體感知，理清文章脈絡是走進文字深處的基礎，此處由課題引發，學生學習起來可能會比較順暢。
四、品讀課文，習言得意。
1、作者的舞台真是無處不在，她在文章在第一段就點明了說舞台對作者有著神奇的吸引力，下面請同學們快速瀏覽課文，進行組內交流：找一找課文的哪些句子體現出「舞台對我有著神奇的吸引力」？
指生說。
明確：（匯報時可打破順序，注意朗讀的指導。）
據說，我在娘胎時，就「登台唱戲」了——母親在台上唱，我在她肚子裡唱。
我剛會走路，就在小床上模仿母親「演戲」。
每次演出，我一定要到台上去看，即使被擠在厚厚的幕布裡，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生麵糰，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。（可找兩名同學進行動作表演。）（從奶奶的表現中，我們可以體會出小吳霜的學藝之路很艱辛。
正所謂：吃得苦中苦，方為人上人。一分耕耘，一分收穫。
）齊讀感悟。
【設計意圖】以上為略學，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現略讀課文的特點。
2、舞台對作者的確有著有著一種神奇的吸引力，她在課文末尾這樣說到：我在舞台上慢慢長大，舞台如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
你是怎樣理解這句話的？
自由發言。
師明確：在「藝術和生活」的舞台上，勇氣和毅力讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了「老實做人，認真演戲」的道理。（板書：勇氣和毅力老實做人認真演戲）
結合實際談談「老實做人，認真演戲」的含義。
3、感悟中心。
（1）齊讀第一自然段和最後一自然段。
（2）明確作用。第一段總領全文。第二段總結全文，照應前文，點題，畫龍點睛。
沒有這二個自然段，文章就顯得鬆散，有了這二個自然段，文章就結構嚴謹，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用。
【設計意圖】讀寫結合是閱讀教學的乙個重要的支點，形式當然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結尾的重要作用，從而為學生的習作服務。
五、拓展閱讀（找個首尾呼應的）
《頂碗少年》
思考：這篇文章講了什麼內容？從頂碗少年的身上，你學到了什麼？
指生說。
明確：面對困難，我們要有戰勝困難的勇氣和信心，不要輕言放棄。失敗是成功之母。
過渡：藝術之路上的血與汗、淚與痛，怎乙個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：台上一分鐘，台下十年功。
拓展名言：
成功的花，人們只驚慕她現時的明豔，然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——冰心
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百鍊成鋼。
【設計意圖】充分發揮朗讀的作用，用感情朗讀再現情境，使學生能夠深切體會學藝之苦。進行勵志教育，把有感而發作為啟用積累的乙個手段。
6、小練筆
同學們。在你們學習一種新事物的過程中，有沒有一件事讓你讓你印象最深刻的？比如說：
學唱歌、跳舞、畫畫，學包餃子，學騎自行車，學做飯、學洗衣服等等，把你最想表達的寫下來吧，注意要寫出自己的真實感受，還要運用上首尾呼應的寫法。
【設計意圖】讀寫結合，引發思考，訓練寫作能力。
七、作業超市
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設計意圖】作業是自選形式，讓學生根據自己的興趣到課外去發展，這才是語文作業的真正目的。
結束語：同學們，就讓我們像吳霜這樣，像頂碗少年這樣，憑執著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百鍊成鋼的毅力，一絲不苟地精神，在我們自己的舞台上演繹屬於自己的精彩吧！
板書設計：
28 我的舞台
娘胎床上側台院子家裡
勇氣毅力
老實做人，認真演戲
《我的舞台》教學設計及反思
教學過程 一 評劇匯入，直奔主題。1 匯入 課件 評劇選段 花為媒 課件1 匯入課題。2 知道這是什麼戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行於北京 天津 華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段 花為媒 3 有一位小女孩從娘胎裡就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我...
我的舞台教學反思
篇一 我的舞台 教學設計及反思 我的舞台 教學設計 一 教學目標 1 用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現出 舞台對我有著神奇的吸引力 體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。2 通過 興味盎然 竊竊私語 等詞語理解課文重點段落。3 學習首尾呼應的寫作方法。二 情感目標 感受戲劇表演藝...
我的舞台教學反思
我的舞台 是我國著名的編劇 導演 作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。課文以 我 的成長為線索，圍繞 舞台對我有著神奇的吸引力 通過在娘胎我就 登台唱戲 剛會走路就在小床上模仿母親 演戲 六歲時拜師學藝以及幾年後在大師面前認真演戲等乙個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的...