《我的舞台》是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。 課文以「我」的成長為線索，圍繞「舞台對我有著神奇的吸引力」，通過在娘胎我就「登台唱戲」；剛會走路就在小床上模仿母親「演戲」；六歲時拜師學藝以及幾年後在大師面前認真演戲等乙個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的舞台上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理 。
文章以「我」的口吻，娓娓敘述了「我」在「藝術和生活」舞台上成長的故事 。 課文語言風趣而又充滿童稚，描寫細緻而又生動，雖然課文要體現的是從事藝術之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。讀後令人倍感親切，深受啟發。
學習這篇課文的目的 ， 就是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時用心感受我國戲劇藝術的魅力。
在教學本課前我就讓學生收集了新鳳霞、吳霜以及關於評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。 課前我自己也認真備課，找了很多關於新鳳霞和女兒吳霜的資料， 心裡對她們母女憑添了不少的敬意。 所以講授這篇課文時 ， 總覺得有種親切的感覺。
當然， 這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點 ， 在課堂上也自然容易流露出自己對於小作者的同情與理解。 而且他們在學習的同時也學到了作者的語言藝術。
上課伊始，為了吸引學生的眼球， 調動大家的積極性，我以央視**過的一則公益廣告——《心有多大，舞台就有多大》 為匯入點 。 讓學生也相信「每乙個人心中都有自己的舞台，心有多大，舞台就有多大」。也希望今天的這個「舞台」既是作者的也是我六一班全體同學的。
隨著我的匯入，我們一起走入了文字學習中。
本節展示課的重點我放在小組匯報展示的兩個核心問題上：1、課文的哪些描寫體現出「舞台對我有著神奇的吸引力。」在文中找出具體語句進行研讀，讀後你有什麼深刻的感受？
（默讀課文，用「——」劃出有關句子並作出批註）2、文中哪些地方體現了「舞台如一爐火，練就了我的勇氣和毅力」？（抓住能表現「我」學藝艱辛的句子進行體會）。應該說花蕾組和樂學組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的，因為他們各有亮點。
孩子們在獨立學習勾畫出相關句子後，便開始等待對學及小組成員的集體群學。教室裡很安靜，我心裡也覺得充滿了期待。我希望他們真的能夠有乙個好的表現，因為平時的他們有點「皮」，被我已經有些輕看了。
而最後的結果讓我不覺大跌眼鏡，得對他們刮目相看了。因為其中的一些細節至今想起也覺得孩子的活躍思維是需要被鼓勵、激發的。
在展示時，他們通過提前的人員分工，本次大展示只安排了4個人進行，其中有兩個甚至是平時不愛發言的。乙個學生首先開口，用略帶沙啞但又富於感情的語氣朗讀著自己找到的句子，說出了自己的體會；另乙個學生以乙個反問句展示了「舞台的確對作者有著神奇的吸引力」；乙個則抓住關鍵詞進行理解；組長在大家發言時已三兩筆完成了板書的設計--一面舞台囊括了他們每個人發言的重點內容，然後進行展示匯報的總結。條理清晰，分工明確，他們做到了！
資料的適時引用使課堂程式較為自然 。 接著第二個問題由飛躍組的全體成員一起匯報。值得一提的是，他們的展示形式比較豐富，傾向於肢體語言的表述。
乙個學生現場下腰，乙個學生動作演示詞語意思，使下面傾聽的同學目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂的氣氛中。整節課流暢、自然的進行，學生參與積極，課堂氣氛活躍，效果較好。這也讓我反思，在平時的教學中課堂上一直教導他們循規蹈矩，其實有時候也約束了學生的思維。
與此同時，也讓我發現了班內個別待優生他們也有自己「拿手」的一面。只要肯為他們創造機會，經過鍛鍊，一定也可以做得很棒！
這節課通過「舞台對我有著神奇的吸引力」和「舞台如一爐火，練就了我的勇氣和毅力」兩個關鍵性的語句，讓學生明白了舞台對我有著怎樣的吸引力，也體會到了作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，也讓學生明白了「老實做人，認真演戲」的道理。 整節課較流暢、自然地進行，學生參與較積極，課堂氣氛也比較活躍，效果出乎意料 。對於這節課的表現， 我認為：
學生比老師做得好。他們主宰看課堂教學，也展現了自己。 但是同樣，本節課的教學還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因為時間關係還沒有引導到。
具體表現為： 對學生的評價單一，缺乏必要的鼓勵、肯定、啟發等激勵表示 ； 在整個教學中，我都是從自我出發，按照自己的思路設計教學過程，忽略了學生的實際能力，真正留給學生思考的時間很少，結果時間不夠了。今後應進一步提高的能力：
繼續挖掘教材，把學生的興奮點全部調動起來。注意自身角色的轉變，對學生的引導能力、課堂應變能力需進一步提高。 而且在今後的教學中， 還要培養學生在學習的過程中主動提出 「為什麼 」，培養學生敢於提出問題、挑戰權威、勇於創新的精神。
另外，通過教學讓我感受到學生對於我國藝術了解的貧乏，在這些方面我今後還要引導學生多了解課外知識。同時對學生品質上的教育還僅僅是理論說教的層面，不太深入，還需要對照學生的行為多多引導。 在質疑對抗時，學生的提問和質疑不夠新穎和深入，沒有讓學生仔細體會「老實做人，認真演戲」這句話。
雖然我已出示了「台上做戲，台下做人。 不屈為至貴，最富是清貧。」這句話，遺憾的是沒有過多進行講解，去引導他們樹立正確的人生觀價值觀。
也許是因為的緊張，也許是經驗不夠，總之，我覺得： 教師的引導非常重要，如何引導的確也是一門學問。 以後，我還要對孩子的質疑、提問環節多加訓練，適時拔高，爭取讓他們思路開闊、更加自信！
我相信：一節公開課就是一次鍛鍊的機會， 既豐富了經驗。也能吸取教訓，只希望自己在今後的課堂教學中吸取經驗，借鑑教訓，讓自己快樂成長，不斷進步 ！
課文以「我」的成長為線索，圍繞「舞台對我有著神奇的吸引力」，通過在娘胎我就「登台唱戲」；剛會走路就在小床上模仿母親「演戲」；六歲時拜師學藝以及幾年後在大師面前認真演戲等乙個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的舞台上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理。
我的舞台教學反思
篇一 我的舞台 教學設計及反思 我的舞台 教學設計 一 教學目標 1 用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現出 舞台對我有著神奇的吸引力 體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。2 通過 興味盎然 竊竊私語 等詞語理解課文重點段落。3 學習首尾呼應的寫作方法。二 情感目標 感受戲劇表演藝...
《我的舞台》教學設計及反思
教學過程 一 評劇匯入，直奔主題。1 匯入 課件 評劇選段 花為媒 課件1 匯入課題。2 知道這是什麼戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行於北京 天津 華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段 花為媒 3 有一位小女孩從娘胎裡就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我...
28 我的舞台教學設計
教學目標 1.讀讀記記 不解之緣 為所欲為 竊竊私語 無言以對 身段 風度 等詞語，豐富詞彙，積累語言。2.用比較快的速度讀懂課文，感受 舞台對我有著神奇的吸引力 體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。重難點 透過字裡行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感...