《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍戰士成功地掩護群眾和連隊轉移，最後把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇於犧牲的革命精神和英雄氣概。學完課文後，反思如下：
一、引導學生練習理清思路，提高學生整體感知課文的能力和邏輯思維能力。課文一共9個自然段，可分為五個部分：接受任務、痛殲敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。
五個部分之間前後銜接緊密。學生在理清思路的過程中要開展一系列的邏輯思維過程，也會對文章的結構和構思方法有一些感性的整體的認識。在以往的教學過程中，我們發現現在的孩子概括能力低，給課文分段能力低。
為什麼稱這五位戰士為「壯士」？學生通過閱讀課文，從課文中找出原因，並說出想法。二從重點語段入手。
在山頂痛殲敵人和英勇跳崖這部分內容最能表現五壯士堅強不屈的英雄氣概，抓住重點引導學生朗讀、感悟。三從關鍵字詞入手。比如：
班長馬寶玉的「走！」體現了班長及戰士們的堅決，為了戰友和群眾早已將生死置之度外的精神。抓住這些字詞反覆朗讀，能起到事半功倍的作用。
教學反思參考2 狼牙山五壯士
這篇課文教學的重點在理解描寫壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神。全文寫出了五壯士志壯 膽壯 言壯 行壯和氣壯，體現了五壯士的精神，是對學生進行感人至深的愛國主義教育的生動教材。文章中的語句體現了五壯士的愛國情感，通過感情朗讀，可以把情感內化為學生的情感。...
《狼牙山五壯士》教學反思
在全班同學交流的基礎上，適時板書各個場景 接受任務 痛擊敵人 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖。抓住教材中的典型句段深入研讀，讓學生結合文中的語句，仔細體會五壯士的神態 動作 心理活動等，感悟到英雄的內心世界。並通過多種形式的讀，使學生理解了五壯士在勝利完成掩護任務之後的喜悅和面對死亡不屈服，以及對人民...
狼牙山五壯士教學反思
教，如果授之以 漁 學生又掌握了用 漁 之法，就可能捉到數之不盡的 魚 如何讓教學進入高效軌道，引導學生 學會學習 我在 狼牙山五壯士 的教學中進行了有益的探索。故事發生的背景是 狼牙山在河北省易縣境內，距保定西北約50千公尺，是晉察冀根據地的東部門戶。1941年9月，日軍集中7萬人對晉察冀根據地進...