義務教育課程標準實驗教科書長春版
教學目標：
1、認識8個生字，會寫三個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容。引導學生正確理解與眾不同，感受到無論做什麼事情，都不能強求一致。
重點：學會本課的生字。
難點：掌握熟記生字的方法。
一、 創設情境引導發現
（出示課文第一幅畫面），請你仔細觀察這幅圖，說一說你發現了什麼？
你能用乙個詞來形容眼前的麻雀嗎？今天我們就來學習一篇新課《與眾不同的麻雀》
想知道在這只與眾不同的麻雀身上發生了什麼事嗎?
讓我們一起走進課文,從文中找到答案吧!
二、學生自學
初讀課文，圈畫生字，讀準字音，讀通句子，不認識的字可請同桌或老師幫忙。
（4分鐘後看誰字音讀得準，課文讀得通）
自學提示（一）
二、第一次先學後教
（一）先學
出示自學提示（一）
初讀課文，圈畫生字，讀準字音，讀通句子，不認識的字可請同桌或老師幫忙。
（4分鐘後看誰字音讀得準，課文讀得通）
（二）後教
1、檢查讀文，糾正學生讀不准的字音，
請同學們讀大螢幕上的詞語，注意紅色字的讀音。
（2分鐘後檢測）
自學指導（二）
三、第二次先學後教
（一）先學
自學指導（二）
請同學們讀大螢幕上的詞語，注意紅色字的讀音。
（2分鐘後檢測）
詞語我會讀：絲毫妨礙繼續人群責備譴責刮目相看七嘴八舌耳目一新與眾不同
（二）後教
1、檢測詞語
注意紅色字的讀音，選詞說話練習。看誰學得好！
妨繼礙毫責譴續刮
1、大螢幕出示會認的字。
2、孩子們你記住了哪些字？指讀，齊讀。
3、認讀生字：指導讀準：責：平舌音
4、指名讀課文，看誰讀的字音最準。
群一群羊群群眾
責責任責怪指責
絲細絲鋼絲絲毫
隨文識字：
讀第一至三自然段。學習「群」， 理解「妨礙」
3、師引讀：是啊，我又沒有妨礙你們，為什麼要管我呢？
過渡：麻雀們聽了小麻雀的話更生氣了，它遭到了大家的一致批評。大家是怎樣批評它的呢？自由讀一讀第三自然段 。
4、大家都在批評它，文中哪個詞是批評的意思？你認為什麼樣的事應該受到大家的譴責。學習「譴責」。
5、面對大家的指責，小麻雀改變了嗎？你從哪個詞看出來的？學習「絲、毫」，你在哪個地方見到過「毫」這個字。
7、男女生分角色朗讀對話。
刮颳風刮臉刮目相看
悄悄悄悄然悄聲
救救命搶救救人
隨文識字：
1、讀第四至七自然段。
學習「刮、悄、救」， 理解「繼續」、「悄悄」
2、指導朗讀：突出小麻雀的緊張、著急。
自學指導四
請認真觀察「群、責、絲」這三個字，注意筆順及間架結構，先描乙個，再練寫乙個。
（4分鐘後看誰的字寫得既工整又漂亮）
五、第四次「先學後教」（比寫字）
請認真觀察「群、責、絲」這三個字，注意筆順及間架結構，先描乙個，再練寫乙個。
1、生觀察並練寫
2、指兩名學困生板寫，師生共同評議，你想提醒大家注意什麼？
3、師適時點撥，完成後教，學生再練寫1個。
群責絲責——主筆要突出，最後一筆是點，不是捺。
絲毫妨礙繼續責備刮目相看耳目一新七嘴八舌與眾不同
六、當堂檢測
《與眾不同的麻雀》課後反思：
優點：學生能夠按照自學指導認真看書自學，自學能力有了較大的提高。麻雀間的對話讀很好，讀出了不同的語氣，並能以小組為單位創編課本劇。
課堂檢測詞語聽寫，全班只有名學生有錯字現象，課後應針對其進行專項輔導。
不足：學生在書寫「絲」字時出現錯誤較多。
措施：教師範寫，學生練寫。
《與眾不同的麻雀》說課反思
與眾不同的麻雀 是長春版小學語文第四冊第十一板塊中的第二篇課文，這是一篇童話故事，並茂，插圖形象優美生動。課文以對話的形式來說明乙個道理，只要堅持正確的與眾不同，就能得到意外的收穫。二 教學設計思路和理念 詞語的教學，是低年段語文教學的重點，也是學生理解句子，學習課文內容的重要途經。在本節課的教學中...
小麻雀的教學反思
石嘴山市十八小郝薔 在教學 小麻雀 一課時，我抓住主要問題普季克是怎樣的乙隻小麻雀，麻雀媽媽是乙個怎樣的媽媽展開來學習。先弄清楚在普季克的成長過程中，大致經歷了三個階段 開始，不相信，樣樣愛按照自己的意思解釋 後來，不相信，還不知道自作聰明是吃虧的。最後，會飛了，感到很高興，但看到為自己受傷的媽媽，...
北京版《被趕出家門的小麻雀》教學設計及反思
教學目標 1 學會9個生字，理解新詞。能夠正確美觀的書寫商和量兩個字。2 能用商量說一句話。3 根據自己的體會有語氣的朗讀課文，適時的展開想象。4 感受麻雀父母的良苦用心，懂得應該勇敢的學習獨立生活，體驗小麻雀成長的快樂。教學重點 正確美觀的書寫商和量兩個字，有語氣的朗讀課文，適時的展開想象。教學難...