摘要：語文教學是乙個教與學相互作用的過程，而傳統的教與學模式在當代資訊科技的浪潮衝擊下已經顯示出種種不足；本文從學習與教學五要素出發，著眼於學生心理特徵與語文學科教學特點兩個基本方面，分析論述了如何利用資訊科技促進現代語文教學，提高教學效果、豐富傳統課堂教學內容。
關鍵詞：資訊科技；中學語文；教與學；cai
在各學科中，毫無疑問語文是最基礎的學科之一，相比其他學科而言，它本身有著重感情與感性的特點，因此有著獨有的魅力。在這一學科中不論是教還是學，都必須要尋找出體味感情與展現感性的最好方法。現代科技在當前的教育教學領域已經顯示出它無比強大的生命力，在傳統語文教學的基礎上，教師應積極探索並運用資訊科技進行教學，使教與學的相互作用更加高效完美。
一、現代中學語文教學特點
教育心理學普遍認為，學與教存在五個基本要素，即：學生、教師、教學**、教學環境與教學內容；而這五要素又由學習過程、教學過程、評價與反思過程這三種活動過程交織在一起。[1]語文學科不管是教學過程還是學生本身又有如下特點:
(一)學生本身特點
1.學習活動廣泛化：目前關於中學語文的學習，不僅知識已經遠遠超出課本之外，而且能力的訓練也並非僅限於課堂之內，他們的學習範疇正漸趨社會化與廣泛化，這既給語文學習提供了廣泛的背景材料，也為利用多種資訊科技改善訓練方法，促進能力的提公升提供了施展的平台。
資訊科技，尤其是網路資訊科技，它所提供的前所未有的開放性與多元化，可以最大限度地拓展學生的知識面；它提供的搜尋引擎功能，可以快捷方便地給學生答疑，這明顯比紙材質書藉的檢索更容易掌握。目前pc已經普及到各個家庭，而各所中學也均設有網路教室，只要合理利用，既能避免硬體資源的浪費，也能促進語文教學。
2.抽象思維訓練強化：中學階段的語文教學加強了關於抽象思維的能力訓練，而從心理學上，中學生的思維也正符合從經驗型向理論型，從形象向抽象思維的發展，知識與經驗的內化使學生在語文學習上，理解與分析能力不斷加強。
利用資訊科技獨有的優勢，整合各類學習資源，在多種**的幫助下創設豐富多彩的學習環境，模擬各種問題情境，這無疑有助於中學生進行這一方面的訓練與強化。
資訊科技在語文教學中的作用
三年級語文下冊教學計畫 衛玲玲一 學生情況分析 我班共有學生49人。通過前兩年的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發現在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。二 教學內...
資訊科技應用對語文教學促進與幫助
資訊科技在語文教學中的應用，實現了教學時空的開放 資訊資源的開放 教學過程的開放 教學評價的開放，為語文實踐活動拓展了廣闊的渠道，充分體現了學生學習的自主性 選擇性 互動性和教學的個性化 社會化 生活化，有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。下面從兩個方面談一下資訊科技對於語文教學的影響 一 網路閱...
現代資訊科技在語文教學中的作用
摘要 在當今的社會，隨著資訊科技的不斷發展及其在教育中的應用，教育本身從目的 內容 形式 方法到組織最終都將發生根本性的變革。當然，這種變革決不是一蹴而就的，需要經歷許多中間過程。本文將 資訊科技對語文教學的作用。關鍵詞 語文 教學 資訊科技 作用 以網路為核心的資訊科技融入語文課程，是隨著學習理論...