一,注意儀表,整齊乾淨端莊即可
二,教案要準備兩套,列印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是ppt了)
三,不管是用哪套教案,都要配合有板書,注意整齊和條理
四,適當穿插英文,引入該學科領域的一些新知識五,聲音洪亮
「說課」的基本要求
「說課」有哪些基本要求呢？我們認為主要有以下六項：
１、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內容是不同的，它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內容極其重要，與今後授課的內容相關密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內容，起著承上啟下的作用，教師如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，進而如何對學生進行學習指導至關重要，我們一些有經驗的老教師為什麼能稱之為「把關」老師，也就是因為他們熟悉了學科知識體系中的要點和關鍵，並善於抓住這些知識關鍵點來指導學生，從而達到事半功倍的教育效果，確保教學質量。分清每一課時教案內容在學科知識體系中的地位及其作用，是青年教師必須下功夫掌握的極其重要的一項基本功。
２、說清本課內容的重點、難點和要點。每一課時教學內容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節課的教學內容，必須突出重點，從而起到提綱領的效果，便於學生掌握。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。
這些都需要「說課」教師在說課過程中掌握並說清如何在教學過程中體現。
３、說清本課的課時結構和目標。在有限的課堂教學時間中。掌握課堂教學目標是教師的基本功，在有限的45分鐘課堂教學時間內，實現課堂教學目標，是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、鞏固知識，如何複習舊課、匯入新課，如何演繹示範、歸納總結，如何提問設問、布置練習，都有乙個時間合理安排問題，一節好的課離不開乙個好的課時結構，要使每一課時的各個教育環節均能恰到好處，合理分配課堂教學時間尤為突出，作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在說課過程中，體現課時結構，反映各個教學環節的時間分配。
４、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之後，用什麼方法和手段實現課堂教學目標，極為重要，它要求「說課」者根據教學要求和所教物件，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務，並運用何種教學手段，來強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。俗話說，「教無成法，但教要得法」，充分說明了教學方法不是一成不變的，每一種教學方法都有它們的合理性和科學性，在同一課時中，教學方法可以多樣變化，但教學方法的多樣性，必須和教學效果相一致
５、教學過程狀態的調節與資訊的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態的調控，與教和學資訊的傳遞、反饋，實質上是乙個很重要的，但往往又容易被「說課」者遺忘的環節，在實際教學中教師的「教」與學生的「學」雖是相互聯絡的，但有主動和被動、先後快慢之分，有時也許老師講的快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方；有時學生積極性很高、偏離教學目標，這就需要教師通過資訊傳遞、反饋來適當調控，而教學狀態的有機調控必須注意提問、設問、練習等資訊傳遞的精心設計和合理安排。在「說課」中說課者要充分說明。
６、對本節教學計畫的預評估。說課比競比不上公開課，在實際上課效果不能體現的情況下，說課者對說課內容應該有乙個預評估，並將此作為說課的一項內容。預評估中應包括教學過程中可能出現的問題，學生中可能「冒出」的個代表性的錯誤、時間控制上的調整，以及補救措施、目標測試的答疑等。
隨著教育改革的不斷深化，能集「編」、「導」、「演」、「教」於一身的「說課」形式，正悄然興起，其綜合反映教師素質，教師教育理論水平，教師教學業務能力的優越性日益顯現，我們希望能通過「說課」這一形式，不斷推動教育教學改革，加快師資隊伍的培養，讓更多的優秀教師迅速成長起來。
一、說課的涵義
說課，就是讓對教材的某章節有準備的教師，根據教學大綱，教學理論，對教材內容、教學目標、教法、學法、教學過程等方面的內容進行全面的設計與闡述，不僅要層次清晰地說明這節課怎樣教，而且要簡練精闢地揭示這節課為什麼要這樣教，然後由評委評說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教學設計的教研形式。即說課就是全面闡述和完善教學設計的過程。
二、說案的撰寫
說案，是按照說課內容的內在邏輯來撰寫的。在教學工作中，我把說課的方法簡單地總結為「四說二寫一展示」，「四說」即「說課堂教學指導思想及大綱（或課程標準）教材、說教法、說學法指導、說教學程式」；「二寫」指「寫出本課課題及板書設計」，「一展示」指「展示自己參與設計的輔助教學課件」。具體簡介如下：
1、說課堂教學指導思想及大綱、教材。根據素質教育的理論和要求，說明本節課的教學指
導思想，根據大綱要求，說明本節課的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，並且要說明本節課在教材體系中的地位，分析本節課的教學重點、教學難點和教學關鍵。
2、說教法。說明在本課中將採用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明其中有獨創的做法，特別是培養創新精神和實踐能力的具體做法。
3、說學法指導。說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調動後進學生學習興趣的方法，還要說明進行**性學習的具體措施。
4、說教學程式。按照教學的先後順序說明每一環節所用的大體時間，重點說明主要環節的教學雙邊活動，要致力於教學難點和教學重點的突破，並簡要說明這樣設計的理由。5、在黑板上寫出本課課題，展示您的粉筆字功夫。
6、在投影片上寫出乙份板書設計，展示本課結束時，應在黑板上保留的板書內容。
7、展示自己參與設計的教學輔助課件。所製作的課件要起到突出本課重點，降低本課難度，以突破難點的作用。展示課件時還要簡述自己設計、製作的思路和過程。
三、說課的實施說課，不同於一般的發言稿和課堂教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在於說理，在於說清為什麼要這樣教，說課的重點在於教學重點和教學難點的突破上。
在說課過程中，要注意把握以下幾點：
1、使用普通話。目前，全社會都在大力推廣使用普通話，作為教師要首當其衝。在說課過程中，使用普通話，有利於您的成功。
2、充滿激情，慨慷自然。說課時不但要精神飽滿，而且要充滿激情，要使評委首先從表象上感到說課者對說課的決心與自信，從而感染評委，引起評委的共嗚。
3、緊湊邊貫，簡練準確。說課的語言應具有羅強的針對性，語言表達要簡練乾脆，不要象上課那樣拘謹，要有聲色，靈活多變，前後連貫緊湊，過渡流暢自然。
4、自然而有效地使用**。在說課時，要注意將現代化的電教器材組合在說課的主體裡，來刺激評委，使說課更加生動，從而取得最佳效果。
總之，說課，能夠引導廣大教師認真學習教學大綱，深入鑽研教材，主動轉變教育觀念，掌握現代教育技術，提高教育教學技能，更好地深化課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，全面推進素質教育。
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