學校封閉式管理的實踐與思考

作者：趙博瓊

**：《甘肅教育》2023年第08期

〔關鍵詞〕學校；封閉式管理；開放式；安全；責任

〔中圖分類號〕 g717 〔文獻標識碼〕 c

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 08—0027—01

一、封閉式管理是一種行之有效的管理方式

1.封閉式管理是實際情況的需要。作為中等職業學校，大多數學生來自於農村，學生年齡分布主要在15至17周歲，思想尚不夠成熟，自控能力較差，辨別是非的能力尚不夠完善，易受到外界影響，給管理工作帶來一定難度。

2.使學生的安全得到了更有效的保證。首先，交通安全隱患得以大大降低。

住校生一周內基本不接觸公路交通，交通安全隱患立減，同時也大大減輕了校園周邊道路的交通壓力。其次，飲食安全得到保障。學校參與食堂管理，要求餐飲服務人員持證上崗，並定期檢查身體；飯菜質量也有專人負責，保證了學生的飲食衛生。

第三，學生受校外不法傷害事件大大減少。

3.使學生享受到了更優質、高效的教育資源。一是學校各種實訓設施得到充分利用，解決了實訓時間不足等問題。

實行封閉管理後，專業課教師和學生可以利用更多的課餘時間來開展實訓、才藝培訓等，更充分地利用學校的各種實訓設施，使學生的專業技能進一步提高。二是利用課餘時間組織開展各種活動，充分發揮學習娛樂資源的作用，推動素質教育。

4.有效地促進了學生獨立生活能力、平等合作意識的形成。學生生活在健康活潑、友誼平等的集體中，心中沒有隔閡，學生的心情得到極大的放鬆，心理發展健康。

同時，在學校和教師指導下，學生在實踐中學習自主管理衣食住行，自主安排學習生活，自主處理人際關係，自主安排消費理財等方面的自我管理能力，逐漸培養學生生存、做事、合作等能力。另外，通過開展各種集體活動，培養學生的平等意識和團隊精神，交流合作的能力進一步加強，逐漸形成健全人格。