膚淺的教學經驗
望謨縣第四小學石玉蘭
自從我2023年參加工作以來，我與學生幸福的度過14個春秋了，十多年的教學經驗使我體會到，要當好班主任必須知道班主任的職責——班主任是學校領導委派到各個班級全面負責班級工作的教師，是班集體的領導者，組織者和管理者，是班級各方面教育影響的協調者，是對學生教育最直接和影響最大的教育者。既然班主任責任如此重大，我們作為班主任就不能掉以輕心，必須認真負責起來。那麼，班主任要怎麼做？
要從哪些方面入手呢？下面是我一些粗淺的看法與總結。
一、班主任要架起愛的梁橋，用愛去感染學生
正如貴州省特級教師、省級骨幹教師，興義市向陽路小學常務副校長劉波所說：「師愛是師德的靈魂」。如果乙個班主任或者乙個教師對學生沒有了愛，那這個班主任或者這個教師是不稱職的。
因為愛，是教師職業道德的核心，乙個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好乙個教師的奧秘所在。
一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手乙個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是乙個平等的物件來看待，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。
不管是成績優秀的，還是後進的，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學生高胡遠、於先福等幾個學生比較懶散，作業也很潦草。
我就主動找他們談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次語文測試中，他們既然把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他們。
為他們樹立了信心，使他們明白自己也是行的。以後的作業、測試，雖然正確率不高，但是字型卻比原來規整多了！
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，上去輕輕關心幾句，我還常常用醫療證開一些中成藥例如感冒藥、退燒藥、瀉立停、板藍根等之類的藥放在辦公室，配上一支體溫表。
一旦發現學生身體有異常便詢問情況，做出相應的處理，服上相應的藥物。半小時後問情況若有好轉便留校察看，沒有好轉立即**通知家長進行處理。因此，我班的學生覺得到教室非常的溫馨與安全，也習慣了只要有點不舒服馬上會問我要藥吃。
她（他）不僅把我當成了老師，還把我當成了父母，我很自豪。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報」，學生是不會忘記你對他（她）們好的，家長也是特別感激的。對此我深有體會。
二、班主任要有過硬的專業素養。
班主任的專業素養有：執著的理想與追求；組織與管理班級的能力；豐富的學科專業知識等。
上述班主任專業素養將會隨著社會教育觀念，人才培養規格，班級管理理論等的變化而不斷調整，以適應不同時代班主任工作的目標和要求。
1、理想與追求。
具有專業理想的班主任首先必須具有堅定的教育信念：「為了每個學生的發展。」班級就是要培養社會需要與個性發展統一的人才。
學生是鮮活的生命體，班主任是學生的服務者。綜合素質和諧發展的教育教學質量觀，是植根於班主任心底的理解與追求。為了這一理想與追求，班主任必須默默耕耘，甘於奉獻。
2、組織與管理班級的能力。
乙個班主任是否專業，就看他面對學生表現出的沉著冷靜。在班級學習生活中，班主任的安排、協調、評價、調控都是班主任的專業體現。乙個非常專業的班主任在組織管理班級的時候，一定富有愛心，對每一位學生都很理解，很尊重。
並事事處處為學生著想。
3、豐富的學科專業知識。
要當乙個稱職的班主任。必須具有過硬的教育科學理論知識，紮實的本學科知識，廣博開放的知識結構。班主任老師豐富的學科專業知識，不僅表現在自己，更要表現在學生學習成績優異方面，表現在幫助學生學會學習方面。
因此，稱職的班主任同時也是稱職的學科教師。班主任老師豐富的學科專業知識還表現在，精心指導學生學習過程中每乙個環節，每乙個步驟，在教學活動中，恰當點撥組織調控等。
三、班主任要與學生有和諧的師生關係。
新型和諧的師生關係首先必須建立在學生熱愛班級生活的基礎上。中國過去有句古話：「一日為師，終身為父。
」這大概概括了傳統和諧的師生關係。在新課程實施中，班主任角色轉變成功與否也深刻地影響學生健康成長，影響是否能建立新型和諧的師生關係。和諧的師生關係必須建立在對學生正確引導，嚴格要求上。
四、班主任要有得體的教師形象。
談到教師形象，我就想起了2023年10月18日我到興義參加州級骨幹教師培訓時，興義市紅星路小學校長給我們上的一堂課《教師禮儀》，她剖析了教師在各方面必須注意的得體形像。還給我們看了很多的**，下圖是其中的三幅：
看了這些**後，我們大家都驚呆了。學生的舉動超過了我們的想象，從這我們可以看出教師的形象很重要，在每乙個環節都不能大意。每時每刻都必須有得體的教師形象，要不然遇到調皮的學生手機咔嚓一聲，傳到網上去，一下子出名了。
所以我們作為教師要做出不同的專業要塑造出各自不同的形象：語文教師儒雅，政治教師善辯，數學教師精細，美術**教師有藝術氣質等等。但是古往今來，人們對教師形象有著固定思維，班主任就是學生家長第一眼見到的教師形象。
因此在眾人眼中，班主任更應該注重塑造自己得體的教師形象。因為它是為人師表的不一般形象，班主任形象在學生面前真實而又透明，良好的班主任形象，對學生健全人格的形成起著無聲的導向作用。
五、班主任要有著高尚師德，敬業愛崗的精神
1、乙個人不喜愛自己的事業，他只會敷衍塞責，得過且過，馬虎了事。只有敬業愛崗的人，才能想盡一切辦法把自己喜愛的事業做好。要想做好事業，就要當一位好教師，要換來自古相傳的桃李更芬芳，要以滿腔熱情，既教又學，沿著學生心靈的走向，科學地去滋潤一片綠色的、茁壯成長的渴求知識的乙個個小心靈。
2、「實事求是，不自以為是」的為人師表形象。
班主任為人師表的首要特徵是要有廣博的知識。常言道：要給學生一碗水，教師須有一桶水。班主任尤其要勤奮好學，教學互長，在教學上和班主任工作中積累經驗，游刃有餘。
蘇霍姆林斯論述教師風貌時說：「教師的衣著和整個儀表在審美教育中起著相當大的作用。」因此「實事求是、不自以為是」的為人師表的第二個特徵就是班主任老師的外在表現。
在班級，班主任老師的儀表對學生潛移默化的影響不可估計。班主任老師注重講究衣飾打扮，在學生心中保持美好的形象，穿著得體，文雅大方，學生爭相模仿；注重追求個性化形象更能讓學生在美的薰陶下健康成長。
3、具有良好的職業語言的班主任形象。
教師從來就是吃嘴皮子飯的。教師「說」的能力非常重要，教師的職業語言是教師形象的重要構件。有人說：
「教育的藝術包括談話藝術。」這也給班主任的語言修養提出了很高的要求。班主任的語言是在教育教學實踐過程中，逐漸形成的符合教育要求的職業語言。
它包含標準的普通話；規範、文雅、健康、優美、親切的教師用語；準確、鮮明、有啟發性的教學用語；適合與教育物件更好的溝通的教育用語。只有教師的語言標準了、豐富了，那麼教學一定會達到事半功倍的效果。
六、班主任要有富有魅力的教師人格。
被學生敬重的班主任，常常會一呼百應，學生對他們會非常擁護；學生不喜歡的班主任，就總是躲著他（她），儘管他（她）發號施令，卻得不到響應，學生對他總是消極，草草應付。同樣是班主任，為什麼學生的態度會有這麼大的反差呢？這就是班主任老師的人格魅力在起作用，是班主任人格魅力在影響學生的內心世界。
總之，「學高為師，行正為范」。作為乙個有品位的班主任，讓學生終身受益。那我們就要從自身做起，時刻做塑造班主任人格魅力的有心人。
如何做好班主任
班主任工作是一項複雜而艱鉅的工作,多年來,深感它的艱辛,但也感受到了快樂。班主任 班級工作的主要組織和管理者,需要較高的綜合素質,以及很強的管理能力。班主任的言談舉止,性格特徵等直接影響到學生。乙個班集體的風貌其實也就是乙個班主任工作作風的直接寫照。班主任既要給學生盡情地揮灑陽光,又要做好方向盤控制...
如何做好班主任
3 做到對待學生 三心 對待學生應該有細心。細心觀察學生的心裡變化，掌握學生最新動向。細心堅持以激勵教育為主，激勵永遠是最好的教育手段。細心在學生有困難的時候進行幫助，這也是作為乙個班主任應盡的責任。對待學生有耐心。耐心做好學生的思想工作，解決學生的心理問題。耐心輔導學生學習，對於學習較差的同學，班...
如何做好班主任
有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助於降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。1 不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。2 不要因一點小事就生氣地離開教室 3 不要用大聲吼叫的方式批...