【單元教材分析】
本組教材以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，乙個語文園地。前三篇課文為精讀課文，後一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現了大自然的美：
有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發熱愛大自然的感情。
【教學目標】
1、會認16個生字,會寫33個生字,掌握詞語.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握課文的主要內容。
3、學習觀察、想象的寫作方法。
4、體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
5、積累課文中優美的語言。
【教學重、難點】
1、學會找出特點，認識作者用怎樣的語言進行描繪，再進行朗讀感悟大自然的美好。
2、強調積累,通過朗讀、抄寫、背誦、模仿優美的語言，達到學以致用的效果。
【教學措施】
1、反覆誦讀，聯絡上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。
2、從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。
3、通過說、寫及課外了解、蒐集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。
1、燕子
【教學目標】
1、學會本課9個生字，會寫14個生字；正確讀寫「燕子、趕來、聚攏……」等詞語。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、學習作者細緻觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
【教學重難點】
引導學生體會燕子的可愛及作者的細緻觀察和描寫生動的方法。
【教學準備】
1、熟練地朗讀課文。
2、自學生字、詞語。
【教學時數】2課時
第一課時
一、交流「我知道的春天」，匯入課題
1、展示自己收集的有關春天的**並用優美詞句描述給大家聽。
2、師小結匯入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。
（出示課題齊讀）
二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡
1、學生自由讀課文，要求讀準字音
2、小組合作學習生字詞
（1）讀準字音：**車讀，個個過關。（沾、圈、漾、倦、符、演、贊）
3、觀察識記字形。
（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。
（3）出示生字詞集體點撥：「俏」讀「qiào」，要和「悄」區別讀音和字形。「拂」的讀音是「fú」，不要錯讀成「fó」。「掠」是撮口音。
4、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什麼順序寫燕子的？
5、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）
三、學習課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話告訴我們什麼？（燕子的外形特點）
2、你想怎麼讀這段話？為什麼？試著讀讀。
「一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子。「一身羽毛」「一對翅膀」「湊成小燕子」是小燕子外形的勾勒，「烏黑光亮」「俊俏輕快」「剪刀似的」突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3、詞語訓練：「湊成」換成「組成」好嗎？為什麼？（反覆讀體會文章表達的活潑的基調）
4、採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導書寫生字
1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字「燕、聚、增、掠、稻、尖、偶」認讀、組詞
3、自己觀察識記，集體點撥：
「燕」的上部分是「廿」，不要錯寫成「艹」；注意「聚」的下面不要寫成「水」；「尖」，上小下大，「稻「右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；「演」字裡面有一橫，寫時不要丟掉；「倦」字的右下部分不要寫成「巳；「漾」的下部分是「永」，而不是「水」。
4、師根據需要範寫，學生書寫練習。
第二課時
一、複習匯入
1、聽寫生字新詞：
2、齊讀課文第一自然段。
二、學習2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什麼？（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）
2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉「都像趕集似的聚攏來」，這是一幅什麼樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭相開放）
3、指導朗讀第2自然段。
定準輕鬆歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。「才下過幾陣/濛濛的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。
」語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。「青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來」語速加快，要有趕集、聚攏之意。「形成了/光彩奪目的/春天」要讀出欣喜之情，讀「光彩奪目」時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。
讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。
4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什麼？（燕子飛行的各種姿勢）
5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？（活潑、可愛、機靈）
從「斜著身子」感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過「掠過」，體會燕子飛行之快速；通過「唧唧叫著」感受燕子飛行時的歡快心情：通過「有的……有的……」了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什麼呢？
7、讀第四自然段
8、指名說說第四自然段寫什麼。（寫燕子停歇電線上形成的美麗圖景。）
9、理解打比方的句子，說說這樣寫的好處。
（結合插圖理解，想象）
三、練習有感情地朗讀課文
四、指導背誦課文
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠，按照燕子的外形──美好春光裡的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）
2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先後順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
五、完成課堂練習
1、出示例句「有的橫掠過湖面，……「掠」字好在什麼地方？（明確什麼樣的詞稱作好詞）
2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什麼用得好？
3、四人小組交流，全班交流
六、語言積累
課後把自己喜歡的句子抄寫下來。
【作業設計】
1、在括號裡填上合適的量詞。
一（ ）羽毛一（ ）翅膀一（ ）鳴叫
一（ ）尾巴
一（ ）春雨一（ ）細線一（ ）歌曲
一（ ）柳樹
2、描寫春天的成語很多，請寫四個。
【教學後記】
2、古詩兩首
【教學目標】
1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫「碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅」等詞語。
2、背誦兩首詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教學重難點】
讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，以及記背詩句是重難點。
【教學準備】
收集兩首古詩的有關資料；背誦描寫春天的古詩。
【教學時數】2課時
第一課時學習《詠柳》
一、背誦古詩，匯入新課
春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來讚美它，誰來背背有關春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章，一起走進迷人的春天，看看他讚美了春天的什麼?
二、根據以下要求，自讀詩歌
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、絛"，
2、指名讀詩，提醒讀準「絛」「妝」「裁」
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流；互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥：
(1)「碧玉妝成一樹高"這句裡把什麼比作什麼?
(2)「綠絲絛」指什麼？為什麼說柳技是「綠絲絛」？
(3) 說說自己對「不知細葉誰裁出」的理解和體會。
(4)「二月春風似剪刀」又把什麼比作什麼?為什麼這麼比?
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
(1)自己練習讀，邊讀邊想象。
(2)指名讀，師生評議。
(3)以讀代講，師生合作！
四、背誦古詩
第二課時學習《春日》
一、複習匯入
指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。
二、學習《春日》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字「泗、濱」。
2、指名讀詩，提醒讀準「勝」「泗」「濱」
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流：互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥:
(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什麼？能想象都有什麼「煥然一新」嗎？
(2)「萬紫千紅」是說春天的什麼？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
(1)自己練習讀，邊讀邊想象。
(2)指名讀，師生評議。
(3)以讀代講，師生合作
四、背誦古詩， 拓展閱讀
你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。
【板書設計】
2、古詩兩首
【教學後記】
3 荷花
【教學目標】
1、會認3個生字，會寫12個生字。能正確讀寫「荷花、挨挨擠擠……」等詞語。
2、理解白荷花開放的種種姿態，並能把句與句的聯絡起來想象一池荷花這「一大幅活的畫」。
3、體會「我」忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言。
【教學重難點】
感受荷花的美麗姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學的重點；理解「把眼前的一池荷花看作……」等語句是教學的難點。
【教學準備】生字卡片、掛圖、課件等。
【教學安排】2課時
第一課時
一、從圖入手，匯入新課
師：在蔚藍的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像乙個個碧綠的大圓盤……這樣一幅優美的池塘荷花圖，作者是怎樣用文本來描寫的呢？讓我們共同來學習課文。
二、初讀課文，了解課文大意
1、指名分節讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞自學情況。
3、根據課文內容填空，出示投影片。
三、**結合，抓住重點詞語，深入理解課文
一、二小節
4第一單元教材分析
第一單元備課 課題名稱 1 詩人 2 語言的魅力 3 書本裡的螞蟻 古詩誦讀 四時田園雜興 語文樂園 一 教材分析 語言文字記載著人類的歷史，承載著人類的思想。它能為我們描繪色彩繽紛的圖畫，展現波瀾壯闊場景，引領我們追尋過去，憧憬未來。那些充滿想象和激勵作用的語言能讓每個人的生活充滿快樂與希望，讓每...
教材分析及第一單元
數學五年級 上 學期教學計畫 教學內容 本冊教材共安排了11個單元，分別是 1 認識負數 2 多邊形面積的計算 3 認識小數 4 小數加法和減法 5 找規律 6 解決問題的策略 7 小數乘法和除法 一 8 公頃和平方千公尺 9 小數乘法和除法 二 10 統計 11 整理與複習。並根據教學內容相應地安...
第一單元教材分析 張麗美
人教版三年級語文下冊第一單元教材分析 張麗美一 單元簡析 本單元以感受大自然的美好為專題，採用 三精帶一略 的形式構建，選編了精讀課文 燕子 古詩兩首 荷花 略讀課文 珍珠泉 乙個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色 呢喃的紫燕 婀娜的柳絲 出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些...