4第一單元教材分析

第一單元備課

課題名稱

1、《詩人》 2、《語言的魅力》 3、《書本裡的螞蟻》

古詩誦讀——《四時田園雜興》語文樂園(一)

教材分析：

語言文字記載著人類的歷史，承載著人類的思想。它能為我們描繪色彩繽紛的圖畫，展現波瀾壯闊場景，引領我們追尋過去，憧憬未來。那些充滿想象和激勵作用的語言能讓每個人的生活充滿快樂與希望，讓每個人的心靈豐富起來，也能讓世界更加多姿多彩。

語言文字有著無窮的魅力。本單元圍繞「語言文字」這個話題，安排了三篇課文。這三篇課文體裁不同，從不同的角度展現了語言文字在文學作品中，在社會生活裡所表現出的巨大魅力。

《詩人》是一篇特殊的說明文，它大量地引用詩人的詩句。讓學生通過閱讀課文認識詩人、認識詩，培養學生對讀詩、寫詩的興趣。課文第一段講詩人是一位畫家，能用文字繪出色彩繽紛的圖畫。

課文引用兩句詩，「一池碧綠」中「碧綠」指代荷葉。「白裡透紅」寫出了荷花的顏色。「蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮」中「蔚藍」是寫天空的色彩。

「銀花」和「白絮」分別比喻大小的雲朵，「銀」「白」都是寫雲彩的顏色。

記敘文《語言的魅力》中，詩人僅僅在原來那句話前加了幾個字，竟產生了意想不到的魅力。

童話故事《書本裡的螞蟻》中，小螞蟻帶著書本裡的字走來走去，每天都為小姑娘編出新的故事來。它以童話的形式告訴人們：文字神奇之極，它有無窮的變化，有無窮的組合，可以表達無限豐富的內容。

學習這組課文，感受語言文字的魅力，結合生活實際來思考如何讓我們自己說的話語、寫的文字更有魅力。

古詩《四時田園雜興》以樸實的語言、細微的描繪，熱情的讚頌了農民緊張繁忙的勞動生活，表現了兒童的天真和童趣，具有濃郁的生活氣息。

《語文樂園》在「我來試試」這一板塊中，讓學生了解書記的發展歷程，積累詞語；讀成語，感受讀書與寫作的妙趣；背誦並書寫格言警句；讀趣味故事，理解詞語在不同語言環境中的不同意思。

在「**與發現」中，讓學生認識反問句，**不同語言形式所表達的不同的效果。

本組口語交際話題是「請讀一讀這本書」。讓學生聯絡生活實際，學會準確的表達自己想說的意思，合理、巧妙、有禮貌地說服別人。

本單元習作以「我喜歡的歌」為題，開放性地自由習作；以寫清楚、寫明白自己的想法為目的，鼓勵學生創造性的表達；相互交流，修改作文、相互學習、共同提高。

學情分析：

教學本單元時，要讓學生在正確流利地朗讀課文的基礎上，整體把握課文的內容，重視對特殊的語言表達形式推敲理解，可以組織學生模仿造句，可以開展「寫有魅力的語言」等有趣的語言實踐活動。教師還可以組織學生蒐集精彩的格言警句，豐富學生的語言，拓展學生的視野。