隨著社會經濟的快速發展，資訊科技的不斷進步，當前學生的思想教育與以往的思想教育存在著明顯差別。作為當代的思想政治教育工作者，若熟練地掌握心理學的基本知識以及溝通技巧，從心理層面來了解學生的情感、氣質、情緒已及性格等方面的實際情況，通過心理學相關的基本理論知識以及溝通技巧來說服和教育學生，在一定程度上能增強思想教育的時代性和實效性。
心理學理論知識案例分析思想教育
一、案例分析和方法的應用
在當前社會中，很大一部分學生均是獨生子女，由於他們存在著一定的認知偏差，缺乏相應的識別能力，其情感波動比較大，甚者還會走向極端。同時由於他們具有很強的逆反心理，在遇到問題與挫折的時候，通常都會表現出任性和幼稚的一面，這也是教師在思想教育工作中難以控制乙個主要問題，而通過心理學方面的知識與溝通技巧來進行教育，不僅能夠有效地避免學生的不理解和產生逆反心理，同時還能使他們正確認識到事情的本質，從而便於思想教育問題的解決。
案例一：在乙個校慶演出排練過程中，在排練快要結束時，總導演決定要更換其領舞的演員，然而學生們則認為該領舞演員作為其文藝部部長，其舞蹈跳得很好，為何在排練後期要進行更換，總導演的這一決定讓很多學生都產生了逆反心理，拒絕參加排練，造成演出活動不能如期開展，嚴重影響了校慶活動的正常進行。在此時，筆者看到一位學生正在抽泣，於是上前與該同學進行交流和溝通，向同學們進行了詢問，提出了一系列的相關問題，如「該更換的演員舞蹈功底怎樣，若你們是導演的話，會選誰來擔當該演出的領舞者」，利用平和的語言來與同學進行交流和溝通，平復學生的心情，在平緩學生態度後，引導學生對這件事情有乙個正確的認識。
案例分析：這種情況在學生中比較常見，一般主要是因為教師對其處理、安排不妥當或者不周全，引發學生的不滿，也有時因為個別學生的鼓動或者學生自身的偏見等造成這種情況出現。因此，在遇到這種集體鬧情緒的情況時，教師首先應該保持冷靜，即使學生的做法激進，也不要對其直接批評或者指責，首先應該穩定其情緒，注重曉之以理和動之以情，和學生進行有效地溝通和交流，相互尊重和信任，循循善誘，注重說話的方法和方式，多利用心理學中的溝通技巧來削弱或者消除學生的逆反心理，加強教師自身的感召力與凝聚力，從而更好地進行學生思想教育工作。
運用教育心理學理論激發學生的學習動機
如何提高學生學習的內部動機？內部動機就是學習內容本身具有激勵作用。與傳統課程相比，新課程在這方面做了相當大的調整，它使學習內容與實踐聯絡更緊密 更能引起學生的直接興趣。另外，教師還可以讓學習內容的呈現方式更具吸引力，只有這樣才能滿足 提高學生對學習內容的好奇心。總的來說，可以用如下方式來提高學生學習...
心理學理論在學校管理中的運用
乙個好的辦學目標對學校工作具有導向性。它對全體教師教育教學活動有激勵性。它使學校發展有方向，教師工作有動力。在學校管理過程中，校長要十分重視設定能被教師接受而又有較 值的目標。而在目標的設定中，其心理標準則是校長要考慮的重要內容。目標設定的心理標準包括目標的需要性 目標的激勵性和目標的心理承受性。無...
運用心理學對學生進行教育
教學隨筆 何金華在大力倡導素質教育的今天，乙個好教師應該既是嚴師，又是良友。教育學生要動之以情，曉之以理。這就需要研究學生的心理特徵和發展規律，抓住學生的心理，去啟用學生的心。這對實施素質教育 提高教學質量是非常重要的。下面談一談我的一些做法。一 注重情感教育 人的成才有智商 情商和外界因素幾個方面...