市優質課聽課總結

臨沭縣第二初級中學張曉燕

2023年10月11日，在臨沂九中聽了優質課評比，讓我深有感受。課堂教學是教師向學生傳授知識的主要途徑。每節課時間有限，要提高教育、教學質量，完成傳道、授業、解惑的任務，需要教師精心設計每個環節，提高課堂教學效率。

教育、教學質量來自每節課，而不顧教育規律和學生身心特點的加班加點。

結合自己平時的教學以及有效教學的內容。我認為真正做好有效教學主要從下面幾個方面入手：

1、備課。備好課是上好課的前提，是提高教學質量的關鍵。教師應按不同層次學生實際情況，分層次備課。

從教與學生的實際相適應。認真鑽研大綱、教材、確定具體可行的教學目標，分清哪些屬於共同的目標，哪些不屬於共同的目標。要把握教學目標同時，根據不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，對學有學餘力的a等學生要求他們跳一跳，摘果子，對學習有困難的學生則要求掌握教學要求中最基礎的內容。

安排教學時間，巧妙地設計教學程式，選擇靈活多樣，綜合適當的教學方法。

2、課堂教學。在課堂教學中，對優生以「放」為主，「放」中有「扶」，重在指導學生自學；對中等生和後進生以「扶」為主，「扶」中有「放」，重在帶領學生學習。盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發他們的學習興趣。

在教學過程中，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習興趣，指導學生掌握學習方法是教師的一項重要任務。但由於學生的個別差異，單靠集體指導還不夠，教學中還要根據教學內容，並結合學生實際有針對地進行個別指導。

3、作業與評價。對不同層次的學生都採用不同的評價標準，對後進生採用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生採用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對優生採用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。

4、課後反思。教師應爭做有反思力的教師。教師應在實踐-反思-再實踐-再反思中學習，成長。提公升自己的專業能力。

除了以上幾點，教師在在有效教學時還應注意

1 .給學生提供動手實踐的機會，從中感悟並理解新知識的形成和發展，體會學習的過程與方法，獲得美術創造活動的經驗。

2 .注重自主探索與合作交流。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供資助探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證等教學活動。

自主探索是在教室引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。對於那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。

如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。

3 .教師以人為本，充分相信學生

。學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。「把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園裡充滿民主平等，讓老師學生在校園裡自由呼吸！

教育就不會有多少問題」。由此，我聯想到我們的課堂教學，儘管並不完全是老師「滿堂灌」，但是學生並沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。

讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在「動」中學。

回想課堂，有時學生動起來了，教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生髮出來，課堂精彩起來！

2011.10.12