摘要：大學語文的理想模式應該是「人文—審美—工具」的三位一體，其中人文性是第一位的和根基性的。提公升大學語文教育中人文素養培養的力度，進而培養出人格完滿的、全面發展的人，是這門課程所應承擔的重要任務。
古今中外的文學作品中處處閃爍著人性的光輝，啟用經典文字中的人文性和審美性，有助於學生形成健康高尚人格和健全心性。
關鍵詞：大學語文；人文性；人文素養；經典文字一目前很多高校的大學語文教學還未能將人文性、工具性和審美性很好地結合起來，往往更多停留在知識性講解、工具性操作層面，對人文素性缺少應有的重視。造成這種現象的原因是十分複雜的，諸如普遍的「專業崇拜」心理導致高校重「專」輕「通」、重「器」輕「道」現象的影響，學生學習的實用主義，教師對大學語文重要性認識的偏差，網路傳播環境改變了大學生接受資訊和思考問題的方式，使得他們漠視經典文字閱讀的重要性，等等。
著名學者錢理群說：「我覺得我們中國的大學瀰漫著兩種可怕的思潮：實用主義和虛無主義的思潮。
所謂實用主義就是完全被個人利益所驅使，有用就幹，無用不幹。因此必然也走向虛無主義，就是除了時尚和利益之外一切都不可信，一切都不可靠，一切都可以放棄拋棄。實用主義和虛無主義就導致了大學的兩個結果：
乙個是知識的實用化，一切與實用無關的知識都被大學所拒絕，既被大學裡的老師所拒絕，也被大學裡的學生所拒絕；二是精神的無操守，拒絕一切精神的追求和堅守。」[1]浮躁的世風擾亂了大學校園的平靜，也攪亂了教師授業和學生求學的定心。聯絡到大學語文，它原本就是一門公共類的文化素質課程，專職教授這門課程的教師很難做出科研成果，在核心刊物上發表文章也非常不易。
加之國家這方面的科研立項很少，教師沒有專案可作，評職稱也就特別困難，從而使得這門課程以及講授課程的教師越來越處於邊緣化的境地，導致不少大學語文教師自己也對教授這門課程失去信心。表現在教學實踐上，不能將主要精力放在教學當中，不去研究學生的心理，不從學生的實際出發進行有效教學，不能發揮課程應有的對學生的精神淨化和陶冶作用，導致學生人文素養的缺乏。從學生角度來說，在經典解構、傳統話語邊緣化、商業文化所帶來的多元文化語境中，大學生很容易產生浮躁和虛無的情緒。
而且，隨著社會就業壓力的增大，也使他們產生了急功近利的心態，寄希望學業上的短期速成。「他們希望全面提公升自己各方面的能力，又不願意付出切實的努力；他們渴望自我塑造和自我實現，但是又缺乏應有的學習能力。」[2]若這時教師沒有給予及時的引導，很容易導致起碼的價值觀的錯位和人文素養的欠缺，從而變成機械的人、自利的人。
大學語文對大學生人文素養的影響
摘要 結合21世紀對於大學生綜合素質的要求，以及大學生當前人文素養的現狀，表明大學生加強人文素養的必要性。而大學語文教學從各方面對於提高大學生人文素養起到了重要的作用。1前言 人文素質教育是一種注重傳授人文知識 培養人文精神和提高人文素養的綜合教育，是高校育人體系中不可或缺的乙個重要組成部分。隨著經...
大學語文教學要注重培養學生人文精神
旨在讓高校都來重視語文教育，讓語文教師正確把握語文教學的規律，發揮語文所蘊涵的豐富的人文精神，還語文教學一片蔚藍的天。關鍵詞 大學語文人文精神教育 人文素質是跨學科的複合性概念，是在人類社會漫長的發展過程中，伴隨著人認識和改造自然 社會和自身的成果積澱而成。人文素質表現為追求人的全面發展和社會的全面...
大學生人文素養現狀分析
摘要 當代大學生人文素養的高低直接影響整個國家素質的高低，調查大學生人文素養很有必要。本文首先對人文素養進行了科學定義 其次以問卷調查方式從文 史 哲 真 善 美等方面，全面調查了河南大學生的文化素養現狀，並用spss11.1 引言 今天的中國，創造了世界上經濟繁榮的奇蹟和社會穩定的奇景,分享這些成...