班主任培訓總結

這次班主任培訓總結，使我受益匪淺。培訓以後，作為班主任，無論是思想認識還是實踐操作，可以說是我數年來的教學生涯中一次難忘的學習交流。

我想，「作為教師，不僅是乙個學者，她更應該是乙個研究者。」我在參加「知行中國」教育培訓中，注重於自身師德和教學業務水平的提高，把自己的教學業務能力作為教師培訓的核心素質來提高.這次班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提公升，更是一次心靈的蕩滌。

使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。

培訓過程雖然複雜但是感觸很深。在這次網路培訓中，「班主任的每一天」這每一天我們該怎麼做；「班主任的每一學年」我們是否有新的改變；「班主任與每個班級」是否有針對性的培養方法等問題是研修重點和關鍵。我們要學以致用，應用於實踐。

我在歷次的教育培訓中，還沒有像這次這樣的有所突破、有所創新、有所成就、有所收穫。我在學習「班主任的每次活動」、「班主任與每個學生」時對問題做了特別思考，我們是否了解他們的個性，掌握他們的心理。育人工作千頭萬緒。

我盡量在自己的頭腦裡構思和結合我個人的教學實踐和教學實際來為我們的學生著想。首先保證時間，按要求充分利用好每一分鐘有限的時間進行學習；其次，我採取「穩紮穩打」，讓培訓與作業緊密掛鉤，為了加強對內容的進一步理解，我與其他學員共同交流，相互檢視作業，互相交流，一起研討，取長補短，使相互學習在下一模組學習開始之前及時完成。

通過培訓，使我深深知道：知行中國---遠端網路培訓是一種新興的培訓學習方法,因為網路資訊科技的進步。遠端培訓給人們學習知識以新工具和方式,把寬鬆休閒和緊張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕鬆學習氛圍,既能長知識和提高技藝，又能放鬆心情，是在職人員接受再教育的一種很好的方式。

遠端培訓屬於開放性教育的範疇。以教師、學生、社會、家庭為中心，採用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙的因素。實行教育開放，不僅意味著對教育物件的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

對今後的教育教學起到了十分有效的促進和指導作用。作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會碰到一些令人不愉快的事情，這時，要學會自我調整心態。作為教育者時刻都要保持一顆平和的心、乙份好心情。

讓我看到了希望，鼓足了幹勁，接下來的就是扎扎實實地實際工作。其實我們和名師並沒有太大的差距，差的是我們缺乏恆心和毅力，我們在工作中會產生很多金點子，但是我們可能堅持不下來，經常感到很浮躁，覺得很多事情很簡單，一旦沒做好又覺得很難，其實不簡單的是：每天把簡單的事情做好就可以了。

在學習中，我深刻地感受到，作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，這是做好班主任工作的前提前提條件。班主任是全面負責乙個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把乙個班交給你，家長把自己的孩子託付給你，這麼重要和有意義的一項偉大工程，這就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；並持之以恆地包含熱情、激情地、不計較個人得失地投入工作。作為乙個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的挫折和坎坷，因此，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈，學生也會以你為榜樣去克服學習中的重重困難。

此次培訓我收穫很多，即學習了班級管理方面的科學方法，也重新對自己定位。

在培訓中我也遇到了不少的困惑，理論和實際上有一定的差距。我們農村網路條件差，學習時間不能保證。在一線任教的班主任教學任務重，班主任都要擔任本班的主要課程。

我們縣所有的學校又把教師工資和學生成績掛鉤。期末學生考不好，教師本就少得可憐的工資還要受損失，我們是顧此失彼，忙於應付。很多班主任在交談中表示如果許可的話，將來不願意再當班主任！

班主任的任務重，工資不見得比人家非班主任多一些，擔負的責任確實難以想象的。建議所有主管領導也參加班主任培訓，體驗廣大一線班主任的辛酸苦辣，提高思想認識，從而提高班主任的待遇，激發教師擔當班主任的積極性。

班主任培訓總結

班主任培訓總結

班主任培訓總結

班主任培訓總結

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