素材一十天的培訓學習緊張而忙碌，每天學習六小時，晚上還要研討寫作業，身體上很累，今天一些新鮮的理念來不及消化與吸收，又得忙於第二天學習與反思，心理上很累，學習的過程中還有考慮回去後如何向學校領導匯報，精神上很累，在三累中折磨著、煎熬著、掙扎著，不過，有人說：「勝利就在那最後的堅持中」，這句話說得太好了，我在這堅持中圓滿地、出色地、高質量地完成了學習任務。
短短的十天培訓學習，是我教學生涯中一次最難忘的學習交流。對於在一線做了十七年班主任的我，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提公升，更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是「以文教化，以智啟慧——班級文化建設的實踐及理論問題」，在方案解讀中，我明白了班級文化是一種隱性的教育力量,表現出乙個班級獨特的風貌和精神，而這種班級獨特的風貌和精神,自覺或不自覺的通過一定的形式影響著學生的行為,通過學習，幫助我們理清文化建設的設計理念與思路，探索班級文化的型別和結構，確立文化建設的基本載體，實現教育教學的有機融合，從而促進學生的全面發展。
短短的十天培訓學習，我認真傾聽了各位專家的精彩講座，明白了：班級文化是現代班集體發展的載體，涉及到學生知識能力、思想道德、文化風尚、行為習慣、管理制度、環境氛圍等方方面面，班級文化的主體是教師和學生，只有把師生的發展與班級的命運緊緊聯絡在一起，可能激發師生的文化創造潛能，班主任應成為班級文化發展的核心，努力為學生創設良好的成長氛圍。
短短的十天培訓學習，我一直都在感動著。我為專家們俯下身子的精彩講座而振奮，我為楊校長晚上親自來房間逐一輔導而感動，我為班主任張紅老師的精闢理論而折服，我更為同伴們的高漲學習熱情所打動。他們都用自己淵博的學識、崇高的人格魅力為我詮釋了乙個大寫的人字。
我慶幸我來對了，我學到了，我思考了，我收穫了。原來班主任工作可以如此精彩，夢想與智慧型的相逢原來可以如此激情澎湃!我曾經低頭默默耕耘，也曾為自己取得的點點成績而欣喜。
如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧型，當提起沉甸甸的行囊返航時，我不禁反問自己：「我是誰？我要去做什麼？
我怎麼做？」深思熟慮後，我豁然開朗：「作為教師，不僅是乙個學者，她更應該是乙個研究者。
」我的研究就是帶著思考、質疑、探尋去不斷地工作實踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神聖，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性，我僅有愛是不夠的，我要不斷地反思，創新，追求卓越，提公升教育理論，構建我的教育風格。我開始思考屬於我的育人理念、我的班級教育價值觀。
短短的十天培訓學習，我思考著，成長著，收穫著，快樂著！感謝給我們上課的專家教授和一線名師，感謝北京教育學院為培訓專案辛勤工作的老師們，更要感謝領導給了我這次開眼界的機會……在歷次的教育培訓中，還沒有像這次這樣的有所突破、有所收穫，令我震撼。
短短的十天培訓學習，我也結識了五湖四海的朋友，無論是專家與老師，在這裡我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海，但卻懷揣著同乙個夢想，走到了一起；雖然身在異鄉，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓雖然結束了，但我的思考不會停止，學習不會結束。教育是乙個「悟」的過程，更是乙個學習的過程。在這裡的感悟將伴著我成長，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
素材二今年9月中旬，我有幸赴武漢華中師範大學參加2012「國培計畫」示範性專案——中小學骨幹班主任培訓。首先感謝縣教育局與學校給了我這樣的學習機會，讓我得以進行充電提高。 在10天的培訓活動中，聆聽了教育專家、教授們的精彩講座，專家們高深超前的理論、貼近教育生活的實際範例，令我耳目一新，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現將自己的一些感受記錄下來與大家分享。
在本次培訓中，許多教授都講解得非常的好，參訓的老師不僅深深的被感染，而且更深刻的體會到了作為班主任須具備的一切道德與責任。
每個教授都講解得那麼透徹那麼貼合實際，但給我映象最深的是來自北京大學的孫慶均教授的講座，他把自己一生經歷放在教育上，出版了許多本有關中國教育的叢書，把他所經歷的得失與大家分享。同時他也給我們講到了多元智慧型的教學方式，把他在哈佛大學所學到的、體驗到的一切帶入我們中國的教育中。使我們中國的教育有了更大的進步。
通過10天的學習，我聽了許多講座，有湖北第二師範學院的王祖琴教授、北京教育學院教授李方、長江班主任研修中心教授田恒平等十多位教授的講座，總結下來，有以下幾點感悟與總結：
一、造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級裡那群挑剔的小評委們。
在培訓中，我們全體進行培訓的老師都感受到「人的魅力是可以塑造的」。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。
因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：
班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚資訊，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3、一身書卷氣。作為乙個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。
讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，乙個班主任，首先是乙個人，我們都希望自己能是乙個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、 營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。乙個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。
作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握乙個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。
比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每乙個學生。此外，還應該關注每乙個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。
再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊精神。乙個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計「家」，讓班級擁有家的溫馨。
開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。
真正把自己塑造成乙個有魅力的人，乙個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。
班主任工作博大精深，沒有最好，只有更好。套用特級教師於漪老師的一句話「一輩子乙個班，乙個班一輩子，一輩子做班主任，一輩子學做班主任。」我作為剛剛起步的學習者，我要善思考，勤反思。
品讀過去，展望未來，我信心百倍。 我將繼續努力學習，把這次所學到充分利用起來，更好地投入到工作中。
素材三在這炎熱的夏日，走進」國培計畫——小學班主任培訓者國家級研修班——五通橋區培訓1班」，我感受到了濃濃的學術研究氛圍。專家們淵博的學識、精深的專業素養、嚴謹的治學精神為我們樹立了為師的榜樣，讓我體會到了作為乙個小學班主任工作的真正內涵。在這乙個多的學習培訓中，聆聽著教授們的講座，感受著他們的激情、親歷著同樣的教育故事，我受益非淺。
工作了幾年，但是作為班主任，我在班級管理上沒有一套行之有效的方法，更談不上什麼經驗了。通過學習，我領略到了班主任藝術的內涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。我感覺到自己對班級管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提公升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中得到了較大的進步。
想想以前在工作的一些做法，感到非常地幼稚可笑
在假期學習的這段時間裡，每天上午和下午就看**，晚上做作業，雖然有點累，但是覺得很充實，乙個個生動的案例，讓我覺得自己就像身臨其境，對在網上學習的興趣也濃厚了。
本次培訓為我們提供了大量的前沿、睿智、精闢、獨到的班主任培訓知識、資訊與技能，滿足了我們對班主任專業知識的渴望、對班主任專業技能的需求。
總結：一、班主任要提高自身素質，樹立正確的教育教學理念。
新時期的班主任在對教育物件實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經驗，提高自身素質，樹立正確的教育教學理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的班主任要從「經驗型」向「科學型」轉軌，既要有奉獻精神，又要有科學的態度。
二、班主任工作要講究藝術性。
經過培訓讓我更深刻地認識到與學生交往，要講究藝術教育。 現在教育提倡對學生多表揚少批評，多運用賞識教育，但並不是說不批評和懲罰，而是說要會批評和懲罰，才能使學生更好的成長進步。。因此在對學生進行思想教育時，要正確適度的進行表揚和批評，使表揚的含金量要高，避免表揚中毒。
就如同專題中所說的，要合理適度的進行獎勵和懲罰，既要科學地表揚，也要藝術地批評。，
三、班主任要學會換位思考，學會欣賞，愛護學生，切實做到關注每一位學生。
蘇霍姆林斯基說過：「教育教學的全部奧秘也就在於如何愛護學生。」我們大家都明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。
作為班主任，為了讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，從學生的角度審視自己的教學，學會理解學生，學會傾聽，學會關愛，尤其是學會關愛後進生。總之我們要善待他們的「缺點」，把每個孩子當成自己的孩子，使學生從心底裡體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。
四、班主任要重視班級學生的心理輔導。
通過培訓我深深體會到作為班主任要重視班級學生的心理輔導，而不能只關注他們的學習好壞與否。通過學習我知道我們要多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；並盡量爭取與他們每一位學生都談過心，站在學生的立場上體驗他的感受」，設身處地為學生著想，讓學生感受到班主任的關心和理解；加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防範於未然；多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；注意學生心理輔導的永續性和有效性，建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等。
總之，此次培訓收穫頗多，更感作為一位小學班主任的責任之重大。我願不懈努力，和身邊的班主任一起，為國家培養人才打好基礎。
班主任培訓總結
班主任工作反思總結 通過本次培訓，使我更加意識到，班主任工作質量的好壞，直接關係到本班學生的思想道德 文化科學 勞動技能 身體心理素質能否得到全面和諧的發展，關係到學生的個性和特長能否得到充分的培育。當班主任的確很累，事情很多，很操心，有的時候學生不懂事 闖了禍 出言不遜還會很生氣 心煩 傷心，這都...
班主任培訓總結
感謝市教育局和教師進修學校的領導和老師們，為我們班主任搭建了乙個很好的學習提高的平台。我有幸聆聽了優秀教師 優秀班主任的精彩報告和講座，他們用或幽默風趣 或樸素真摯的言語，列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工...
班主任培訓總結
作為一名教齡不長的農村教師，每一次參加培訓對於我來說都像是旱地遇上了甘霖，省培計畫 鄭州市農村中小學班主任遠端培訓 更是讓我這塊久旱的土地飽嘗甘露，我從中汲取了不少養分，學到了很多東西。我更加明白了班主任存在的意義。班主任是班集體的教育者，組織者和指導者 班主任是學生全面健康成長的引路人 班主任是學...