曲溝二中班級管理改革
乙個學校的好壞，要看學校領導管理的好壞；而乙個班級的的好壞直接決定著乙個學校的好壞，班主任管理乃學校管理中的重中之重。因此，本學期我校把推進班級管理改革作為工作重點，以學生自主管理、建立和諧班級，讓學生能力得到全面提公升，開展了以下工作：
班主任會設為班級管理經驗交流會。只有用心、創新，才能將班級管理推進昇華，為了武裝班主任思想，學校將每週班主任會設為班級管理經驗交流會。班級管理有特色的班主任作為優秀典型與大家交流先進經驗。
馬曉玲老師崇高的敬業奉獻精神，秦超君老師獨特的班級管理，她們的匯報為全體班主任進行了一次思想上的洗禮。每次班主任會都有典型代表就班級管理取得的成績或遇到的問題，進行交流。希望能夠以點帶面，推進班主任管理素質的整體提公升。
能夠人人比創新，人人避進步，形成良好的競爭氛圍。
班級自主管理，即班級大小事務由學生參與管理。學期初，各班制定了班級制度、小組制度、組規、組訓、組號等。通過公開選拔，組建班委，實行自我管理。
現在，班級大小事務同學們能夠集思廣益，找到最佳的解決辦法，只有定奪不了的事，才請教辦主任。現在，班主任不用擔心班級有情況沒同學反映，可以輕鬆了解班級事務，做乙個觀察者、決策者、預防著就行。事實證明，嚴格的制度是紀律穩定的保證，班主任學會放權，才能促進班級的進步。
開展主題班會，深化班級管理。班會已不是老師布置學生聽，而是結合主題月活動及班級情況，班班有主題，同學自己開，老班做軍師。同學們熱情很高，一般由小組輪流負責安排一周主題班會，為了超越別的小組，他們充分發揮自己的想象能力、創新能力，班會效果出人意料。
像八年級一班的三月份主題班會「放飛夢想」、「鋒哥」等，都是同學們自己構思、安排，他們製作的幻燈片，既**精美、切合主題，展示了同學們的思想；又反映出班級情況並得以解決，表揚批評一目了然，更好地促進學生綜合素質的全面提高。
多彩的活動，拉近師生的距離，將老師、學生、班級融為一體。現在的教室已不能只稱為教室，應該叫家了。同學們各自「占地為王」，將自己的地盤布置的溫馨美麗。
書法、繪畫、手工等才藝得到充分展示窗台台上的一盆盆花卉，增強了同學們的責任感與愛心；每一面牆上記載的點點滴滴，反映了同學們的內心世界，增進了師生友誼，見證了同學們的進步與成長。教室已成為溫馨的家！
「無事就會生非」，為了讓同學們人人有事做，「每日早間新聞」、「午間哲理故事」、「手抄報專欄」等活動的開展，讓同學們過得愉快而又充實，根本無暇惹是生非。八年級七班的早間新聞開播以後，早自習遲到的同學沒了；午間哲理小故事，也使同學們「歸班之心似箭」，自習紀律良好。種種活動的開展，潛移默化的改變著同學們，讓他們學會關心家事國事天下事；讓他們從故事中明白更多的做人道理。
讓每乙個學生都動起來，釋放青春活力，健康快樂成長，是我們追求的目標。
人只有不斷自我反省，才能夠完善自我。每一位師生只有不斷反省自我，才能進步提高。本學期，我們建立了班主任工作台賬，要求每一位班主任能夠安排好每週班級事務工作計畫，能夠反思總結每週工作中的得與失。
使班級管理工作有條不紊的開展。學生整理反思記錄本的建立，讓學生養成每日反省、每日總結、每日清理當天任務、發現問題及時進行補救的好習慣，讓其終身受益。
制定最具魅力班主任管理激勵措施。採用「一月三評」的辦法，即每月學生評，科任教師評，鄰導評，採用問卷方式，每月一彙總，和年終考評結合，從而充分調動班主任的工作積極性、創新性。
讓學生自主管理班級
作者 賈紅衛 河南教育 基教版 2011年第02期蘇霍姆林斯基說 只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。在學校教育中，班主任扮演著重要角色，對班級工作事無鉅細一把抓，很多時候是既辛苦又得不到學生的理解和配合，可謂事倍功半。如果我們認識到學生是學習活動的主體，又是自我教育 自我管理的主體，就...
讓學生學會自主管理班級
本學期來，我們班實行學生自主管理班級制度，取得了一定的成效。一 強化自主管理意識，讓學生明白自己的責任 要讓學生自己管理班級，必須讓學生從思想上認清自己的地位和作用，這需要班主任進行指導。首先對學生進行自主管理意義的引導性教育。學生自主管理班級必須讓每乙個學生明白在生活 學習中養成自主習慣，也就是自...
建設學生自主管理型班級
世紀之交,面對知識經濟大潮的衝擊,如何培養學生的全面素質是教育領域面臨的十分緊迫的課題。作為班主任,可以通過為學生創設主動參與團體活動,即參與班級管理活動的經歷,讓學生學會自我管理,提高全面素質。下面,就結合工作實踐談談如何運用創新手段,建設學生自主管理型班級。一 轉變教育思想,喚醒學生主體意識 思...