教學內容：人教版六年級語文下冊第二組第6課。
教學目標：
１.正確、流利、有感情地朗讀課文。
２.了解老北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
３.了解文章的表達順序，並體會文章詳略得當的特點。
教學重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備：各地區各民族春節習俗資料。
教學過程：
一、聽寫詞語。
臘月熬粥餃子初旬蒜瓣年糕陳醋逛廟會
1.對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。
2.講解易錯字。
「熬粥」的「熬」字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；「醋」字的左邊不能寫成「西」。
二、深入片段，品讀課文。
1.老舍先生是按什麼順序來寫課文的？主要有哪幾個時間段？
指名回答，老師相機板書：臘八，除夕，正月初一，正月十五元宵節，正月十九。
2.準備過年。
①在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八）
②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。（1—６自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的「忙亂、緊張」）
③大人在忙些什麼？小孩兒在忙些什麼？他們這時心情怎麼樣？你是從**看出來的？
④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。
⑤指名朗讀，讀出你的感受。
⑥聯絡生活實際，說說春節前的這段時間你都會幹些什麼。
3.過年時。
①交流：重點寫了哪幾個日子？（除夕、正月初
一、元宵）最大的特點是什麼？（熱鬧）
②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、正月初
一、元宵這三個日子各自的特點是什麼？找出文中關鍵詞句反覆讀一讀，想一想。
③交流各自的體會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；
正月初一：悠閒、快樂；
元宵：紅火、美麗。
④品讀「除夕」一段，進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞「趕、到處、都穿起、貼上」感受除夕的喜慶、熱烈；抓「除非、必定」體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
⑤品讀「正月初一」一段，進一步體會正月初一的悠閒、快樂。
重點指導朗讀寫人們「逛廟會」的地方，來體會悠閒與快樂。
⑥重點品味「元宵節」的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什麼？
重點句子品讀：「除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。正月初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。
元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。」有感情地朗讀，體會正月十五的紅火、美麗。
三、總結課文，領悟寫法。
1.總結課文：從臘八到正月十九，乙個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了乙個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文字，去用心體會作者的表達方法。
2.默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什麼好處？
②再讀寫「臘八」一段，思考：臘八的活動很多，為什麼單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什麼好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？
③如果讓你寫春節，你打算怎麼寫？回憶你過春節的情景，寫一寫。
四、作業布置。
有感情地朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。
五、板書設計。
北京的春節
臘八：忙亂、緊張
除夕：喜慶、團圓
正月初一：悠閒、快樂
元宵：紅火、美麗
正月十九：春節結束
6北京的春節第二課時
單元 章 名稱 課題課時劃分教學目標教學重點教學難點 知識技能 6北京的春節 3課時教學課時 第2課時 總備課數 第13課時 1 學會正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2 學習課文有順序 詳略得當的寫 過程方法結合課文的學習開展調查活動，去了解節日 服飾 飲食 民居等方面的民風民俗。情感態度價值觀 有...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
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