對初中思想品德教學的實踐與思考

摘要：初中思想品德課是一門提高學生思想品德理論素質的基礎課。新時期的教育更提倡提高學生的思想品德素質，因此我們要注重提高思想品德理論素質，為學生的進步注入新的思想品德血液。

關鍵詞：政治；素質；血液

在初中思想品德教學中，我們一直強調提高學生的思想品德素質，思想品德課的學習是提高學生思想品德素質的一種良好途徑。那麼，為了有效地提高學生的思想品德素質，初中思想品德課教學該如何實施呢？

一、激發學生學習思想品德課的興趣

愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」。我國古代教育家孔子也說過：

「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有「好之」、「樂之」方能有高漲的學習熱情和強烈的求知慾望，方能以學為樂，欲罷不能。學生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創造性地去完成學習任務。

思想品德課教材突出的特點之一就是教材多、篇幅大、知識點零亂、可讀性強，學生學習感到乏味。如何培養學生的讀書興趣，使學生讀懂教材，為教學順利進行掃清障礙，便成為擺在教師面前的一道難題。

現在的學生雖然具備了一定的閱讀能力，但由於缺乏必要的指導，其閱讀的興趣和效率還不高。濃厚的讀書興趣，是掌握知識的第一步，為此在教學中應注重培養學生的讀書興趣。在教學中，堅持不限制學生的思維模式，只是提供必要的參考，由學生自己決定取捨，使學生在教師的引導下自由發展。

為了檢驗學生是否懂了，在講課過程中，還要引導學生舉例證明乙個觀點、概念，簡單說明事物的現象和本質，找到事物間的聯絡，通過以上實踐，好多學生便能讀懂教材，領悟其意。

一是積極開展思想品德課中的賞識教育。賞識教育是一種以鼓勵、表揚為主的教育。初中學生正處於青少年時期，他們的心理需要鼓勵、表揚，而不是壓制。

教學中，哪怕是學生一小點閃光點，一小點進步，教師也應表揚、鼓勵。在賞識教育中激發青少年學生學習思想品德的興趣。

二是採取多種形式，刺激學生的求知慾。學生的求知慾強烈，學習興趣就濃厚，求知慾的產生需要新奇的刺激。在教學中巧妙地預設疑問，利用學生的好奇心理，設定懸念，可以使學生產生濃厚的興趣，急於探知其中的奧秘。