2012---2013第一學期
轉眼間，一學期的各項工作接近了尾聲。在這學期中既有收穫的喜悅，又有許多困惑。回頭想想，本學期，六年級主要做了以下工作，總結如下：
一、開學初工作安排
開學初，根據學校的工作安排計畫，年級組制定了工作計畫，及時召開了年級組老師工作會議，及時安排本學期年級組的各項工作，明確分工，責任到人，為學校各項工作的順利開展打下基礎。
二、團隊精神
六年級組是乙個團結協作、求實奮進的團隊。年級組全體老師愛崗敬業，充滿活力與朝氣。在教育教學工作中能夠通力合作，相互幫助與支援。
不僅能夠攜手教育和管理本班的學生，還能夠積極、主動、大膽的教育和管理其他班的學生。如郭銀娥老師，雖然是一位老教師，但她工作積極主動。不僅能協助王珍貴老師做好六（3）班的工作，還時常幫小王老師管理班級，做學生的思想工作。
像這樣的老師，像這樣的事例在六年級屢見不鮮。可見，老師們個個心繫學生，心繫集體，心繫學校。在老師們的努力下，六年級各班的各項工作開展的井然有序，有聲有色。
班級面貌發生了很大變化，學生的行為規範了很多。老師們在平凡的工作崗位上所做的這一切，確保了學校各項工作的順利進行。為共同構建文明校園、和諧校園奉獻了自己的一片愛心。
三、認真學習，努力提高教育教學水平。
（一） 追求實效的集體備課
1.著眼整體，從整冊書入手
在上學期放假前夕，我們就在教學經驗豐富的郭老師的帶領下把六年級上冊書的教學目標、教學重難點逐一明確，緊接著又對書中八個單元的教學內容、教學目標、教學重難點做到心中有數。之後又以教學經驗的多少為依據進行了備課劃分，這樣一來就為假期備課打下了一定的基礎。
2.細緻入微，改變策略
主備人對所備課的單元再次進行單元分析，之後就是對所備的課文進行教學目標、教學重難點的分析，然後就備課的重點部分對教學環節的逐一分析，從匯入到整體感知再到品讀課文的重點語句最後到課文的拓展訓練，每一教學環節都進行細緻入微的討論，甚至到老師在課堂上說的一句話都要進行反覆的商討。
但是，這樣備課下來我們卻發現每次的集體備課卻要花費一下午的時間，耗費大量的時間在教師的語言上，這樣的集體備課效率不高，面對這樣的問題是我們急需改革的。在之後的集體備課中我們把備課放在分析教材上，對教學目標和教學重難點的突破上下功夫，而之前關注的那些次要的細節我們則是一句帶過。我們的集體備課開始向實效性進行轉變。
3.一課多講
本學期，我們開始嘗試一課多講的上課模式。在評課過後，主備人又到其他班級進行再次上課，這樣一來一回，同一節課反覆教學，重要的是讓我們組內的年輕人積累一些教學經驗。
4.為我所用的同課異構
幾年的備課在我們這一群人中已經形成了一種無形的默契，然而這種默契經常會讓我們的備課陷入一種沒得可說的尷尬境地，但這並不意味著我們的教學環節是無懈可擊的，面對這種無奈的尷尬，我們大膽的把名師課例引進到我們的集體備課中。
（二）一步一跟進的練習訓練
開學初我們就對本冊書中的所用習作和小練筆做了系統化的梳理，以日記訓練為重點，以每單元一篇的作文作文為整理，同時，輔以精讀課的三張不同形式的小卷，以每次單元測試檢測學生的知識掌握情況，然後進行集體的分析反饋，便於在今後的教學中有的放否。
四、團結協作，認認真真完成學校布置的各項工作。
本學期，我們除了做好年級組的計畫工作外，還團結協作，認真落實並完成了學校所布置的各項任務。
1、 組織學生上好法紀、安全教育課，杜絕事故發生
2、 年級組各教師與家長，相互了解學生在校內外的情況，搭建了學校、家庭相結合的教育平台。
本學期，我們年級組的全體老師以主人翁精神，在學校領導的指導下，取得的成績是肯定的。但是，從整體上來看，還有不足，這有待我們在今後下功夫改進。各老師將投入到新的學期工作中去，為自己的提高、學校的發展不懈努力，爭取更大的進步，更大的收穫。
六年級班務總結
2014 2015學年度上學期 班主任工作總結 大朱小學六年級班主任朱松偉 六年級的第乙個學期即將結束，學生六年的小學生活也將劃上乙個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想 常規管理 課堂紀律 學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。一 思想方面 進入六年級下學期...
六年級英語總結
隨著期末考試的臨近，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今後的工作提供借鑑和參照。一 思想政治工作繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識和 教師法 教育法 提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。二 教學...
六年級閱讀總結
六一班 閱讀教學工作總結 2012年 2013年 上學期 為了構建學生嚮往和喜歡的語文課堂，培養學生樂於讀書 善於學習的習慣，在語文教學中開展大量閱讀，自主學習，在一定程度上改變傳統的語文教學方法，展現學生個性化的閱讀理解，重視學生的自主感悟和成篇背誦，增強了學生的語文學習興趣，讓學生的語文能力得到...