摘要：質疑作為一種重要的學習能力和智力操作技能，在初中語文的導讀和練習中占有一定的訓練比例。
關鍵詞：初中生語文質疑能力
質疑作為一種重要的學習能力和智力操作技能，在初中語文的導讀和練習中占有一定的訓練比例。那麼，如何培養初中生語文的質疑能力呢？
一、什麼是質疑？
質疑，疑就是疑問；質疑就是提出疑問。學生質疑是指從所學的知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解。質疑能力是指學生在自主學習過程中，讀書、發問、**的一種學習能力，它是以讀書為開端，以質疑為軸心，以**為中繼點的自主學習策略。
這種質疑能力其實是一種心理素質、生活經驗與知識積累及語言技能的綜合反映，也是培養他們思維能力的有效途徑之一。
二、培養初中生語文質疑能力的策略
1）、建立和諧的師生關係，使學生敢問愛問
在和諧的師生關係、寬鬆的心理環境中，學生的思維才會異常活躍。教師應放下架子，以「先知先覺的朋友」或「服務生」的身體出現，創造一種推心置腹交談交流的氣氛，學生才敢無拘無束地把自己對文章的各種感覺、懷疑帶到課堂上來。對於出了問題的學生，教師都有應給予表揚。
不管所提的問題是有思維價值的，還是幼稚可笑的，都應肯定學生動了腦，在思考，維護學生質疑的積極性。平時向學生強化這樣的觀念：能提問的孩子是聰明的孩子，是愛動腦的孩子。
對每乙個有思維價值的疑問給予獎勵，對善於發現問題，提出問題的學生封以美名，讓學生以能問、善問為榮，從而樂之愛之。
2）、創設情境，啟用課堂，使學生想質疑
思維通常總是由問題情境引起的，課堂中語文教師要通過創設質疑的情境，將學生置於「問題」的環境中，啟發、激勵、引導學生積極主動地去思考與探索，從而使學生在情境中發現問題、分析問題、解決問題。
要善於激「趣」。教師創設的問題情境新穎、生動、形象、富有啟發性，才能引起學生的共鳴，從而產生強烈的求知慾。為了使學生咀嚼到閱讀課文的甘甜，教師可採用直觀演示、開拓想象、抓點拎線、形成懸念、展現意境、激發感情等等方法作為閱讀、質疑的直接誘因，也可充分調動現代化的教學手段，以光、電、聲、像作用於學生的耳目，與文字相互映襯，入目入耳。
如何培養初中生語文閱讀能力
摘要 在實施素質教育的今天，為了開創語文教育局面，必須首先使閱讀教學跨越到乙個新的境界。因為，語文能力讀為先，閱讀教學是語文教育的重心，閱讀教學的宗旨在於提高效率，培養閱讀習慣，營造讀書氛圍，使學生通過閱讀不斷吸收人類先進思想和創造性思維的成果，獲得自學能力，學會終身學習。因此，培養學初中生的閱讀能...
初中生語文自學能力培養
關防鄉九年一貫制學校劉紅豔 長期以來，初中語文教學效率不高，忽視學生自學能力的培養是主要原因之一。我國著名教育家葉聖陶先生早就認識到語文教學的這一弊病，力主語文教學 教是為了不教 把培養學生的自學能力，置於十分重要的地位。但長期以來形成的 教師至上 的教學觀念，使我們初中語文教師身不由己地 越位 成...
初中生作文能力培養
作文是學生以書面形式表情達意的言語活動，具有高度的綜合性和創造性 作文的過程是乙個複雜的情感活動和心智活動的過程 作文是語文課程的重要組成部分，是基礎教育階段學生必修的以培養書面表達能力為主要目標的一門課程。它是語文教學的一項重要任務，又是語文教學的乙個難點。學生作文又是衡量學生語文水平的重要尺度，...