摘要：營造良好的課堂氣氛，能激發學生思維、提高學習效率，並且是培養學生的心理健康和學習興趣的重要途徑。嘗試將巧設情境、運用愉快教學、建立激勵機制、培養競爭意識、融洽師生情感等方法靈活運用到具體的教學之中，使學生保持專注的注意力和盎然的學習興趣，從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主人，滿懷信心進取、向上。
關鍵詞：英語教學；課堂氣氛；巧設情境；愉快教學；激勵機制
營造良好的課堂氣氛，不僅是激發學生思維、提高學習效率的先決條件，而且是培養學生心理健康和學習興趣的重要途徑。那麼，教師如何營造良好的課堂氣氛呢？
一、巧設情境
情境教育是在教學中創設生動、活潑、有趣、愉快的教學情境，營造民主、和諧、融洽的教學氛圍，能使學生積極主動地投入學習，從而提高學習活動的效率和效果。初中階段學生學習科目較多，為適應需要，英語學習也被列為主科之一，學好英語確實有一定難度。如何調動學生學習英語的興趣，增強學生學習求知慾，是對英語教師的一種考驗。
我認為，在英語教學過程中，巧設情境是完成英語教學的重要途徑。
課前，教師要認真備好課。授課時，必須堅持用英語教學。在教學過程中，教師都要充分利用多**等現代手段，設計出多種形式的教學方法進行教學。
例如，教單詞時，可準備**或實物進行教學，增強學生對新知識的認識。堅持使用錄音機，讓學生多聽課文錄音。根據不同的課文內容，精心設計教學過程，設計英語對話遊戲，讓學生盡情地說英語，使學生沉浸在英語的海洋裡，增強掌握英語、運用英語進行交際的願望。
這樣，不僅能調動整個課堂氣氛，還能使學生從視、聽覺上感受知識。這樣，學生學得愉快，聽力水平也會得到提高。
二、運用愉快教學法
愉快教學法是一種滲透著愛、貫穿著愛的教學方法。教師的情緒直接影響、感染學生，在某種程度上決定教學的成敗。教師要具有自我調節和控制情感的能力，心境良好地對待學生，輕鬆愉快地與學生交流，營造和諧融洽的氛圍，使學生思維活躍，富於創新。
如在教學「stand up/sit down，please！」這個句子時，教師可以帶著微笑做一下向上或向下的手勢，以示禮貌，這樣使對方感到非常愉快。
英語教學中如何營造和諧的課堂氣氛
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語文教學中如何營造良好的課堂氣氛
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