作者：賈新芳
**：《新一代》2023年第09期
摘要：良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進行語文教學創造積極的條件，能有效激發學生學習興趣，促使他們積極**知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學習效果。
關鍵詞：語文；教學；課堂氣氛
中圖分類號：g620 文獻標識碼：a 文章編號：1003-2851（2013）-09-0041-01
課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現出來的公共情緒狀態，它是課堂教學能否順利進行的乙個重要因素，直接關係到教師的教學效果和學生學習效率，在教學時，教師作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氣氛。良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進行語文教學創造積極的條件，能有效激發學生學習興趣，促使他們積極**知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學習效果。如何營造乙個良好的課堂氛圍，下面是在營造良好的課堂氛圍中獲得膚淺的體會。
一、營造民主和諧的語文課堂氣氛
教態是教師講課時的情緒的外在表現，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而學其內容，而且還會通過教師的教態而「觀其色」。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。
因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛。
在小學語文教學中，老師和學生的關係是否融洽，決定著語文教學課堂氣氛否和諧。融洽的師生關係不是靠鐵的紀律和揮動的教鞭「打」出來的，它依賴於教育思想和教育觀念的轉變，依賴於教師角色的轉變，依賴於民主平等師生關係的建立。因此，在小語文教學中，教師要破除「師道尊嚴」，變強調學生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統籌，建立民主平等的師生關係。
師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平台，學生才能輕鬆愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。
如何營造良好的語文課堂氣氛
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