作者：宋鳳平
**：《學週刊·c》2023年第12期
課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現出來的公共情緒狀態，它是課堂教學能否順利進行的乙個重要因素。課堂氣氛是教師與學生相互作用所構成的一種心理環境，它影響著課堂上師生的思想和行為、教學效果和學生個性的發展。良好的課堂氣氛應該是積極健康、生動活潑的，師生之間、同學之間關係正常和諧，學生產生了愉悅、滿意、進取、收穫、互助等積極的態度和體驗。
良好的數學課堂氣氛，對於提高學生學習數學的興趣，開發智力，陶冶情操，優化教學效果等都具有十分重要的意義。那麼，如何才能營造出這種良好的課堂氣氛呢？
一、教師應該「心中有愛」——愛學生
江紹倫教授指出：在課堂情境中，重要的事就是以相互信任為基礎的師生關係。與教師的態度和師生關係相比，學校裡的一切材料、裝置和場地的重要性便居於第二位了。
教育的目標不是考個好成績，而是培養出健康的人材。因此我們所提倡的「愛」應像春風——吹面不寒，應如春雨——滋潤萬物。只有用這樣溫暖的愛去感化學生，尊重學生，一棵棵稚嫩的小苗才能茁壯成長。
有了愛也就有了責任心，學生的前途在教師心中也就佔據了最重要的位置，教師也就會認認真真地備課，刻苦地學習教育理論，鑽研教學方法，設計教學過程，盡心盡力地去上好每一堂數學課，在學生成長的道路上鋪下一塊塊堅固、平整的磚石。有了愛，我們的胸懷也就寬廣如海了。教師就會把學生課上的頑皮淘氣看成是活潑機靈，把學困生看作乙個個待發掘的寶藏，給他們更多的機會、耐心、幫助、關愛。
因此，在平時的教學中教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的讚揚來縮短師生心靈的距離，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生「親其師、信其道、樂其教」。
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三 教師要善於使用多 傳統的教學基本上是靠教師的講授 板書 演示來進行的，學生忙於記筆記和做練習，學生的思維處於壓抑狀態，由於課上缺乏新奇性，學生的注意力不易長久保持，容易感到乏味。而多 的運用不但能滿足學生好奇的心理，還可以給學生提供豐富多彩的教學資訊，使學生受到全方位的刺激，能強烈地激發學生的學...
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滄州市十一中 張子劍 當新課改走進我們身邊的時候，傳統的課堂教學中教師講 學生聽，教師灌輸 學生機械接受的那種模式已不能適應現代教育的要求。很多教師一直在努力探索一種良好的課堂教學氛圍，以提高課堂教學效益，促進學生知識的掌握 智力的發展和能力的提高。那麼新課改下如何營造良好的課堂教學氛圍呢？一 教師...
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