進入了資訊時代，以計算機和網路為核心的現代科學技術不斷發展，計算機輔助教學已逐步近進入教育領域。有了計算機數學課怎樣上?是在計算機教室每人面對一台計算機上，還是在計算機投影儀全班面對大螢幕上？
是以教師講解為主，計算機的作用體現在輔助教師的講呢，還是為學生的活動提供環境呢？另外,要不要粉筆和黑板，教師的作用如何體現，這一系列問題是我們每天需要處理的問題。那麼怎樣設計數學課呢？
在此，我就多年來對使用多**輔助教學的探索談幾點體會。
一、 高中數學多**課堂教學的優越性
（1）運用多**的聲像效果，創設情境、匯入新課、激發興趣
在數學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾，對一堂數學課的成敗與否起著至關重要的作用。數學課直白地提問複習引入新課，平淡無奇。不如運用多**的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生思維閘門，由被動到主動，輕鬆愉快地進入新知識的學習。
（2）運用多**的動畫效果，突出重點、突破難點、呈現過程
愛因斯坦曾說過：「教育應該使提供的東西，讓學生直接輕鬆地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象。」因而要求在課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多**的動態畫面展示事物發展或推理全過程。
利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內容化。
（3）用多**強大的互動功能，鞏固知識、提公升能力
多**強大的互動性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調整和控制學習程序。尤其是對於重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕鬆鞏固已學知識，切實激發學生發自內心的學習興趣，達到「減負提素」的目的。
二、 對課件選擇和運用需要注意的問題
（1）正確理解教學手段與整合理論是科學選擇課件的基本前提（見[2]）
高中數學教學的一點反思
反思，向教育之魂邁進 我的一點教學感悟 當你了解了乙個學生，真正走進了他的心裡，你會真切的體會到你不經意的一點兒關心竟成了他的乙個小驚喜，乙個小確幸，那種蕩漾在你心頭的甜蜜感是不言而喻的 而當你理解了教育，真正走進了教育之魂裡，你會不自覺的感受到教育其實就是一片雲推動另一片雲，一棵樹搖動另一棵樹，乙...
關於高中數學學習的一點經驗
說到底,高中的所有課程都需要大量的練習。書本上的基礎知識 基本公式等等的，課堂上老師都已經講解的非常詳細，課下同學們自己需要做的是什麼？對，就是大量的練習！當然，練習也是需要技巧的，下面是我總結的幾點經驗，拿出來和大家分享一下，說的不對的地方請大家批評指正。1.選擇合適的教輔 一本好的教輔書絕對能夠...
高中數學解題中的「一點」即通
濟南市長清第一中學姚強郵編250300 137 在高中數學的解題方法中，存在很多特殊解法，牽涉到和圖象有關的問題，往往一些特殊點會起到關鍵作用，比如 中點，原點，端點，等比分點，對稱點 圓心 球心等等。筆者對 一點 就能解決問題的題目進行了分析，分為以下三種型別 一 利用函式圖象的對稱性找對稱點 例...