作者：李長征
**：《博覽群書·教育》2023年第10期
摘要：在通過闡述了情境教學對高中生物教學重要性和遵循原則的基拙上，有意識和有針對性地提出了創設情境的策略，旨在推動高中生物教學獲得更大的發展。
關鍵詞：新課標語境；高中生物；情境創設
教學情境是課堂教學的基本要素，是借助於創設教學情境設定「教學事件」來調動、激發學生學習的乙個過程。在教學情境中掌生是乙個有著獨立意識的參與者在設計問題解決方案探尋有利資訊，從而來調動和激發學生學習的積極性。那麼，在新課程標準下，創設情境教學能對高中生物教學起到推動或促進教學水平提高的作用嗎？
生物教師在設定教學情境的過程中該如何充分激發和調動學生的學習興趣呢？
一、情境教學創設的重要性
關於情境教學的作用可以從以下三個方面來闡述：首先，實現學生知識的遷移。；其次真實的學習。
在傳統學習中簡單的人為的情境一般情況是為固定認知路徑而規劃的。但是，心理學家研究結果證實，在日常環境中人們往往比較青睞於實用性較高的策略；最後，主體性建構。一般來講當乙個人置身於情境當中的時候往往很容易產生研究、分析和解決問題的興趣在這些學習動力的影響下，學生往往會主動尋找、確認、評價各種資訊因素，從而建構自身知識結構路徑，同時，這一路徑具有獨一無二性。
二、創設高中生物教學情境的原則
1. 現實性原則。高中生物教學情境應該是乙個現實的情境，貼近高中生的現實生活。
談新課程標準下高中生物概念教學方法
摘要 準確理解生物學概念，是學生學好生物學基礎知識的前提。新型的概念教學不僅是讓學生學習 掌握某個概念，更重要的是通過概念的學習，培養和提高學生的各種能力。在教學過程中，教師可以根據不同的教學內容以及學生的認知情況，採取不同的教學方法，實現概念教學。關鍵詞 新課程標準生物學概念教學教學方法 新課程標...
新課程標準下高中生物課堂有效教學研究
研究總報告 一 課題簡介 1 標題 新課程標準下高中生物課堂有效教學研究 2 序言 隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學發生了明顯的變化。我們深知，課堂教學是課程改革最重要的陣地，提高課堂教學的有效性將成為教育教學研究的重點，提高教學效益將成為研究的核心。基於這種認識和思考，我們確定了 新課程標準下高...
新課程改革下的高中生物教學反思
二 豐富生物專業學識 1 理論知識學習 學科專業知識對於新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。生物教師如何提高專業修養 豐富專業學識呢？多研讀生物學名著 生物學學術 生物著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業素質 分析史料 推理證明以及論斷評價等研究方法。例如，在準備 dna的結...