對高中數學教學方法的幾點見解

作者：代洪帥

**：《新課程·中旬》2023年第05期

摘要：隨著國家教育體制的不斷變革，新課程改革也在持續地推廣和實行。在這種環境下，各學科的教師都在進行教學的改進和優化。

數學是高中所有學科中難度較大的一門學科，教師在學生的學習中起著非常關鍵的指引作用。主要討論高中數學教師在新課改的大環境中怎樣進行數學教學方法的創新，提公升高中數學的教學質量。

關鍵詞：學習興趣；教學設計；教學手段；課後練習在國家教育改革的環境下，原先的高中數學教學模式已經不符合當前高中數學教學工作的需要。《普通高中數學課程標準（實驗稿）》頒布後，全新的高中教學理念出現，也就是把原先的教學模式變為以學生為核心的學生自主探索和師生相互協作的教學方式。

新課改要求教師主動引導學生自主學習，讓學生形成對基本的數學符號、公式和空間觀念、應用意識概念的認知，從而培養其自主學習、善於思考、勇於創新的學習習慣。所以，在實行新課改的環境下，高中數學教學要堅持探索新的教學方法，提公升學生的綜合能力。筆者結合數年的教學經驗，現做出以下數學教學模式創新的

研究。一、培養學習興趣，激發學生的主體性

興趣是最好的老師。對高中生來說，對數學是否有興趣直接決定著其數學成績，並且對學生的學習主動性有著很大的影響。培養高中生對數學的學習興趣，是開展教學工作的前提和基礎。

為此，在日常的教學活動中，數學教師應該重點培養學生的學習興趣，只有將學生的學習興趣充分調動起來，才能讓學生主動學習，才能提公升教學效率和學習效率。具體來說，教師在教學過程中要將導題設計得既有趣味，又很直觀。應將導題和實際生活聯合起來，讓學生體會到學習的趣味，從而激發學生的學習興趣。

這是因為高中數學知識邏輯性較強，概念和公式比較多並且很難理解，只有結合實際生活中的例子，把數學知識轉變為直接的感受，才能讓數學知識富有趣味。所以，教師要多觀察生活，積極尋找生活中的案例並且將這些案例運用到教學中。除此之外，老師要重視課堂教學的各個環節。

例如，在課堂小結時，教師也可以在這個環節中新增一些有趣的東西，可以設定乙個小小的懸念，讓學生有興趣去深入探索，這樣可以讓學生將學到的知識運用到實際生活中，讓學生在日常生活中也可以繼續學習。