關於做好高職院校班主任工作的幾點思考

摘要：班主任的工作在職業教育中有著舉足輕重的作用，根據自己的工作實際，主要從培養學生的信心、注意角色定位、提高自身修養三個方面展開論述，粗略地談談如何做好高職院校的班主任工作。

關鍵詞：高職院校；班主任工作；自身修養

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，以培養適應生

產、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美、帶全面發展的高素質技能型人才為主要目標，是一種職業型、技術型、應用型的高等教育。如果說教師是知識的傳授者，那麼班主任則是學生心靈的塑造者。班主任是學生踏入職業院校校門的先行領路人，是學生健康成長的知心朋友。

班主任的工作在職業教育中有著舉足輕重的地位，那麼我們應該從哪些方面做好高職院校班主任工作呢？

一、班主任應堅定對學生的信心，並努力培養學生的信心

目前，高職學生普遍存在著自我要求不嚴，不良習氣較重，缺乏責任感；學習上不刻苦，學習方法欠缺，不求上進；不服從學校管理，逆反心理嚴重等問題。班主任應根據學生的具體情況，對學生進行適當的引導和教育。「學生沒有好壞之分，更多的是在於老師。

」這話一樣適用於班主任。我們要確信教育的力量，確信每個學生都有優點，確信每個學生都有激情和希望。如果班主任對學生沒有信心，就無異於給自己設定了乙個極為惡劣的工作環境，試想，有誰願意為一件沒有未來、沒有希望的事情去奮鬥呢？

而學生自信心的培養同樣也是至關重要的，學生有了信心，才能全身心地投入學習和生活中去，才會有熱情參與各項集體活動，才會積極配合學校的教學和安排。

那麼，如何使學生的自信心在班主任的影響下漸漸增強呢？

1.對於學生要有正確的評價

對班級中每位學生保持應有的尊敬，同時要會欣賞他們，對

於那些學習成績優異，或者哪怕成績稍有增長的學生，都要及時給予鼓勵和評價。當學生的做法得到老師肯定的評價時，學生會覺得自己得到了肯定。從而增強積極向上的心態和自信心。

實踐證明，真誠地讚賞比反覆地說教和批評所起的教育效果要好得多。