致遠中學張風管理類
高三是學生接受基礎教育的最後乙個學年，是世界觀價值觀人生觀形成的關鍵一年，同時也是走上高等學府或走上社會的一年，他們在充滿心酸苦痛卻苦苦堅持的這一年裡，為了夢想而努力奮鬥。我作為乙個教育者和管理者，看到很多，付出很多，體會很多，感動同樣多。因為我和學生一道堅持，一路相伴同行。
特別是2023年畢業的這一屆高三學生給我留下了許多深刻記憶，裡面有我的辛勤努力，有學生的奮力拼搏，有老師的互相協作……回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面就這一年的工作談自己的一些心得體會。
一、建立民主科學的班級管理機制。
（一）我知道：沒有規矩，不成方圓。要把乙個班管理好，必須根據本班特點，制定一系列規章制度。
2011屆高三24班是美術班，學生在學習習慣和紀律遵守都存在很大問題。所以我根據班級情況，在不影響年紀統一管理的前提下，制定了一些學生通過努力能夠實現的目標。班級管理循序漸進，逐步實現預期目標。
隨著時間的推移學生發現，自己從來沒考到的成績能考到了，從來沒實現的目標，開始有了可能，學習的原動力就開始顯現。紀律自然好轉。
（二）同時一系列規章制度的執行需要一批得力的班幹部。
我在接手班級以後，細心觀察一部分認真負責的同學，挑選其中願意為班級付出努力的同學做班幹部。利用學生去解決一些老師短期內難以做好的問題。比如有的同學對老師敬而遠之，老師難以一下子進入他的內心，這時候學生幹部比老師有著很大的溝通優勢。
有了積極負責的班幹部帶頭，有老師多方面引導，班級民主生活欣欣向榮，班風學風有很大的改善。一些瑣碎而又牽扯精力的工作譬如，遲到問題、衛生問題不在是令人頭疼的問題了。
二、與學生真誠溝通，讓學生理解老師，尊重老師，進而感激老師。
（一）、老師要能學會傾聽、理解學生。
如何才能與學生真誠溝通呢？冰心老人曾經說過：「有了愛便有了一切」。
愛學生是與學生真誠交流的根本。怎樣愛學生呢？，愛學生就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
作為班主任，我努力做到能像乙個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。這樣學生才會與你講掏心窩的話，交流才能暢通無阻。
（二）、讓學生理解老師，信服老師，進而感激老師。
我們要把高三老師工作的性質，努力的目標告訴大家，讓同學能理解老師天天坐在班級，不是為了看住誰，而是為了在同學學習有困難的時候，同學生病的時候，同學家裡有事的時候，同學思想有波動的時候，老師能第一時間幫助大家解決問題，來免除大家的後顧之憂。讓學生理解老師的辛苦和付出，懂得感恩。
在學生理解老師的前提下，老師要給學生正面影響，以身作則，讓學生信服。孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。
這是說：當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那麼，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。
我們常常聽到這樣的話語「老師自己都做不到，還要求我做！」可見，教師的言行對學生的影響有多麼大。
所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。
三、做學生學習、生活、思想上的堅強後盾，與學生共進退。
（一）、作為班主任老師要為學生營造良好的學習氛圍。
乙個優秀的班級首先要有優良的學風；我經常在班上組織開展的一些活動，都圍繞高考這一主題進行；自習討論也不允許偏離學習內容；學習上的自由只能有利於提高學習效率且有相應的限制，每次活動都要求學生能以最快的速度投入到學習中去。同時要積極主動的學習，而不是被動的接受，變老師要我學為我要老師教。
同時作為班主任我非常注意學生學習方法的指導。我幫助學生建立了知識網路，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。指導學生科學地處理學習上的各種複雜關係，比如聽課與複習、教材與習題之間的關係，防止學生陷入習題的泥淖。
還幫助學生把握學習的規律，科學地制定複習計畫，使學習在緊張有序的狀態下進行。高三複習一般分為三個輪次。第一輪複習中，指導學生抓牢基礎知識，對複習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧。
第二輪複習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導。第三輪複習時準備幫助學生擴大解題思路，多對他們進行思維方法指導，幫助他們建立學習檔案，將學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，供學習研究。避免學生死讀書，讀死書，以致讀書死。
（二）、作為班主任老師學生提供良好的後勤保障。
首先，讓學生吃得健康。對於學生用餐選擇和營養補充，班主任都要給學生提出合理建議。其次，讓學生睡得安穩。
再次，讓學生坐得舒適。學生每天大部分時間都是坐在教室裡度過的，因此，我十分重視教室環境的改善。位子必須對成線，書擺放一樣高，間隔距離適當。
教室保潔更應是無話可說，任何時候走進教室，地上不見雜物，講台不見灰塵，給人以舒適之感和強烈的求知慾望。
（三）、作為班主任老師要為學生培養良好的心理素質。
高三作為乙個特殊時期，學生在面對高強度的學習壓力和考試壓力時，極其容易出現心理問題。班主任就要善於察顏觀色，隨時了解情況，採取應急措施。首先要教育學生辨證認識生活、人生。
「物競天擇，適者生存」，在生活學習和工作中，有壓力、有競爭是常態，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，要善於在逆境中成長和成材。其次，要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，既不好高騖遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續發展能力上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會公升起。
最後，要教會學生自我矯正的方法，讓他們從學習的重壓下適當地解脫一下，張弛相間；幫助學生正確地認識自己，擺正自己的恰當的位置；引導他們要經得起挫折，教育學生正確認識和處理好個人與社會的關係。實踐證明，培養學生健康的心理素質，是青少年成才的內在動力，是青少年成長的先決條件，也是高三學生運籌帷幄於考場和走向社會的乙個必備素質。
四、正確看待班級成績的起伏，用良好的心態去感染學生、激勵學生。
在整個高三這一年，考試是非常多的。應該說現在學校的教育普遍是通過考試這個工具來推動學生學習。所以，首先老師要對考試的作用和意義有乙個清醒的認識。
考試是對我們學習的成果進行檢測，以便發現問題、從而去解決問題。所以每一次考試結束，老師無論班級的成績如何，都應該喜怒不形於色。特別是班級考的不好的時候，班主任和科任老師要能夠調節好自己的情緒，不要把老師身上的緊張、不安、甚至是怒火傳遞給學生。
因為假如老師都慌了，那麼學生會更加的擔心，甚至會懷疑班主任和老師到底行不行？那麼到時候誰能穩定班級學生的情緒。所以老師要引導學生明白考試不是為了證明哪個同學厲害，哪個同學不行。
而是通過考試來給老師的教學，學生的學習提供方向。我們在考試中暴露的不足，是我們師生下個階段需要共同去彌補的。告訴同學勝不驕敗不餒。
用良好的心態去感染學生、激勵學生。
五、做乙個有肯學習有思想的班主任。
做好高三班主任工作，光有知識、激情是遠遠不夠的，還需要肯學習有思想。想讓乙個班級能成為優秀的班集體，班主任需要肯學習有思想；想要乙個班級的學生有好的發展，班主任更要肯學習有思想。那麼如何做乙個肯學習有思想的班主任呢？
我想這需要我們在工作中不斷探索，不斷總結；需要虛心向老同志學習，向更有經驗的班主任學習；需要學習新的知識不斷進步！
以上是我對高三班主任工作的一些粗淺的看法，不足之處，還望指正！
高三班主任工作體會
高三1班徐麗 乙個沒有當過班主任的教師是不完整的教師。雖然班主任做的是一些瑣碎重複的事情，卻給了我乙個提高管理能力的好平台。而當好乙個高三班主任則更需要我們掌握正確的教育方式和管理模式，用我們的智慧型照亮學生前方迷茫的人生道路，用我們的愛心感化學生複雜敏感的內心世界，用我們的執著示範學生敢於面對挫折...
高三班主任工作
班主任工作總結 本學期，我擔任高三 13 班班主任。在學校領導的支援下，到現在我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。一 培養良好的班集體 能否形成乙個積極向上，努力學習，團結和睦的集...
談談如何當好高三班主任
班主任不僅要承擔繁重的教學工作，而且還是學校實施德育工作的主力軍，肩負著如何培養教育學生做乙個對社會有用的人這一重擔，可謂任重道遠。班主任是全班學生的組織者 領導者和教育者，是幫助學生德智體全面發展的引路人 是聯絡各科教師的紐帶，是溝通學校 家庭和社會的橋梁。怎樣才能做乙個合格的高三班主任呢？這裡談...