案例實況：
提高學習成績是高三的學生最為主要的任務。合作學習是提高學習成績的乙個很有效的方法，因此我部針對合作學習小組要求班主任展開工作。合作學習小組主要合作學習些什麼內容呢？
我應該依據什麼來分配合作學習小組呢。我個人的思考是：1、學習的態度2、學的目標3、學習的習慣4、學習的方法。
但是又考慮到尊重學生個人意願，最終我決定規定好每組的人數後，讓她們自主組合，如果出現矛盾，由我出面調和。紮起執行過程中，我發現學生自主搭配的合作小組。每組成員之間的成績差不多。
所以我班的七個合作小組之間的差距比較大。面對這樣乙個情況我喜憂摻半，喜的是好的將會更好，憂的是中間和差的怎麼辦？既然這是學生們自己的決定我應該尊重，面對憂慮我只能另想它法。
左思右想最終我決定配合學習小組的分配，重新安排座位，一方面便於合作小組的合作學習，另一方面將中間檔和差檔的小組安排在好組的周邊，同時針對不同的學習小組情況設定相應的學習目標。經過5個月的實踐，效果終於出現，中間檔的學習小組不甘示弱，出現強勁的超越勁頭，如***x小組和***x小組，進步相當明顯，她們有原始的1個本科目標，達到3個以上的目標可能。在我的想像中，好的學習小組應該安全無事，穩步向前的，結果卻讓我詫異。
如***x學習小組中，原來4個都很好，但其中***x因為自認為不如她三個出現緊張情緒、失去信心的現象，另外***x小組中的***xx也有此現象。至於差的小組，變化不大，既沒有進步也沒有退步。案例反思：
從這一現象中我體會到分配學生組合時還是應該進行好中差的搭配。因為這樣會讓好的更有信心，差的更有緊迫感。學生自主思維是有一定的缺陷的，只能作為參考，不能作為決定因素。
高三班主任工作
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高三班主任工作反思
缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒 這不能不說是我心中記憶深處乙個永遠的痛。我想，只有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。反思三 組織協調不力，孤軍奮戰 俗話...
高三班主任工作小結
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