利用現代資訊科技提高學生英語單詞記憶效率

利用現代資訊科技提高學生英語單詞的記憶效率【摘要】在學習英語的時候，記憶單詞成了大部分同學比較頭疼的問題，也有一部分同學由於記不住單詞而喪失了學習英語的興趣。隨著現代科學技術的發展，資訊科技被運用於教學，利用現代資訊科技來幫助學生記憶單詞成了一種記憶單詞的好方法，也提高了學生記憶單詞的效率。

【關鍵詞】資訊科技；英語單詞；記憶效率

單詞記憶是英語學習的基礎，沒有一定的單詞量英語就無法過關。正是由於英語單詞不好記，遺忘率高，致使許多英語愛好者慢慢失去了學習興趣，影響了學習。因此在教學中通過什麼教學方法才能提高學生的單詞量，是學好英語的前提。

在幾年的教學中我也嘗試了很多種方法，例如：多種感官同時參加，記憶單詞；詞不離境，創設語境記單詞；猜謎語，記憶單詞；編順口溜，記憶單詞；利用構詞法，記憶單詞；利用聯想法，記憶單詞等等。也收到了一定的效果，但還不能很大程度上調動學生記憶單詞的興趣和動力，自然記憶單詞的效率也不高。

因而教師在英語單詞教學過程中應選用恰當、新穎的方式調動學生的學習積極性，現代資訊科技它以生動、形象、直觀、感染力強、資訊量大的特點大大地激發了學生的學習興趣，在提高英語單詞教學效率方面收到了事半功倍的效果。

一、利用資訊科技優化單詞的呈現和記憶

在以前教學過程中，我們一般是用黑板呈現單詞或看課本中的單詞表，然後反覆領讀每個單詞來傳授給學生。學生也就只能通過不斷的跟讀，來生硬地鞏固學習。由於限於空間和時間，這種教學過程效率比較低。

如果我們利用資訊科技來教單詞，以前單詞教學中的不足就可以被彌補了。例如採用多**課件，讓資訊科技所特有的集聲音、影象等為一體的呈現方式，激發學生的學習興趣，實現單詞教學的優化。學生看到**，單詞的含義就一目了然了，再輕輕一點該單詞，就範讀出該單詞的讀音，學生可以學著讀。

在機房一人一台電腦，學生自己點，自己學著讀。為學生學習的主體性的發揮奠定了基礎。尤其在學習基數詞變序數詞時，基數詞和序數詞同時呈現，並用其他顏色標出改變的部分，易於學生發現和總結出基數詞變序數詞的規律，在掌握基數詞拼寫的基礎上很容易就記住了序數詞的拼寫。