作者：羅杜娟
**：《廣東教學·教育綜合》2023年第25期資訊科技以其形式多樣、生動活潑，高度互動、因材施教，資訊量大、表現力強，激發興趣、培養能力，自主控制、操作簡便等優勢與課程整合，從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學內容、方法、模式。根據小學生的年齡特點，在課堂上採用一定的資訊手段支援，不但能夠使課堂有聲有色，還可以提高課堂效率。
教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，最大限度地利用有限資源，提高教學效果。因此，資訊科技與英語教學整合尤為必要。
一、利用資訊科技創設匯入情境。提高學生的學習積極性農村鄉鎮小學教學設施相對簡陋，教學資源匱乏。因此，在英語教學中，教師更應注意創設英語語音環境，創設匯入的環節，以學生為中心，通過聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓小學生在體驗中學習並掌握英語。
在匯入環節，充分利用資訊科技可以切實提高學生學習的積極性，如sing a song：《teddy bear》，利用flash軟體，製作teddy bear動畫，出示相關的歌詞，學生根據歌詞來唱，並**該**，在隨著teddy bear跳舞的同時學會一首歌曲，讓學生們體會到學習不是一種負擔，而是一種享受，值得主動參與和實踐，讓他們有成就感，為進一步學習，創造動力。在warmmer的環節，學生還可以根據課件的相關提示，進行複習，為本節課學習新的知識打下基礎，注重培養學生新舊知識的遷移。
二、利用課件創設自然拼讀法情境。提高學生的拼讀和認讀能力自然拼讀法在國內也叫直接拼讀法（phonics），是指在沒有掌握和不借助國際音標的前提下，利用英語字母或字母組合的規律，直接把所學的英語單詞準確地拼讀和拼寫出來。它把拼寫和拼讀當成乙個整體來對待，做到「見詞能讀，聽音能寫」。
小學生學習英語缺少少兒習得母語的自然環境，在實際教學中，教師可利用資訊科技增加語言資訊的輸入量，提高學生的英語接觸頻率。如利用教室裡的多**等裝置**一些學生喜愛的英文原版的動畫，利用課件展示自然拼讀法及**讀音和配上講解：子音字母b代表/b/，而不是讀/bi：
/；母音字母組合ai、ay等代表/ei/，**拼讀的單詞，降低了學生讀單詞，記單詞的難度，從一定程度上解決了學生死記硬背的問題，培養了學生的學習能力，能夠幫助學生舉一反三，輕鬆、快速地學習和掌握單詞。
如何提高農村中學資訊科技教學效果
徐木蘭 摘要 21世紀以來，資訊科技迅猛發展，快速改變著人們傳統的工作 學習和生活方式，資訊化時代的到來要求學校教育需加強資訊科技教學，提高學生的資訊素養。目前，全國各地學校基本能夠開設資訊科技課程，但是農村中學的資訊科技教學依然落後，農村中學生資訊素養不高，甚至對資訊科技課程的開設不重視，僅僅把其...
如何提高農村中學資訊科技教學質量
海南省文昌中學蔡孝 摘要 資訊科技課是一門剛剛步入學校大門的新型課程，它最主要的特點是實踐性強 發展快，對以往舊的教學模式和教學方法提出了新的挑戰，同時也對學生的學習方法提出了新的要求。所以，優化資訊科技課程的教學方法，努力提高教學效率和質量，培養創新型人才成為當務之急。關鍵詞 資訊科技網路資源教育...
提高農村小學英語教學的措施
1.建立平等的師生關係，創造和諧的課堂教學氣氛。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和...