《熱帶魚》教學反思
《熱帶魚》是北師大小學語文一年級上冊第單元《字與拼音》三教學內容。該教學內容由兒歌、生動形象的**、認字條和寫字條組成。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧型，激發他們的想像；有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到熱帶魚的漂亮與有趣。
根據一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，這節課要達到以下教學目標：
.知識與技能：（）認識「熱、帶、魚、身、衣、尾、巴、披」個字，會寫「魚、五、巴」個字。
（）鞏固所學聲母、和整體認讀音節 、 、。（）初步進行讀的訓練，感知文意，體會熱帶魚的可愛、有趣以及遊戲帶給我們的快樂。培養學生的觀察能力，想像能力，口頭表達能力。
.過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的可愛與有趣，通過遊戲活動學習生字。
.情感態度與價值觀：通過激勵的評價語，激發學生拼讀的熱情；培養學生熱愛海洋，熱愛熱帶魚的情感；
由於這篇課文內容雖短小，但生動有趣，於是結合學生實際情況，這節課我主要採用了創設情境以引導學生讀兒歌，從中開展多種活動的方法來達到教學目的。借助文字創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。
興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。所以我就尊重學生的愛好，在匯入兒歌時，採用讓學生欣賞熱帶魚自由活動的情景，暢說對熱帶魚的感性認識，這樣容易產生樂學的情緒。
在學生興趣調動起來以後，我再出示課題，讓學生聽讀兒歌，進而自主讀兒歌。在出示課題時，教學生書寫「魚」字，分散寫字難點，使學生容易記住。對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，要實現這一目的，教師必須讓學生整體感知課文內容，所以我先讓學生聽老師有感情地讀兒歌，然後再自主借助喜歡的識字方法讀兒歌和識字。
讀後老師檢查初讀情況，進行個別抽讀，分組讀，齊讀等，積極採用師生互評方式予以正音。對讀得好、有進步的同學提出表揚和鼓勵，增強他們閱讀的自信心。
經過剛才的訓練，學生對課文內容有了一定的了解，對生字和兒歌中的音節也有了初步的印象，開始生字、詞語的學習。在學習詞語時，我及時發現、規範孩子的發音；通過做動作來加深對「擺一擺」的理解和識記；通過說你喜歡的遊戲，加深孩子對做遊戲的印象和情感體驗。在學習生字時，通過拼讀學過的拼音，來鞏固拼讀聯絡，激發學生學習拼音的興趣；通過創設情景，使學生記住「披」字的發音；通過給「尾」字找相識的字，教學生運用加減偏旁來記字。
同時，在孩子學累的時候，運用多種遊戲來鞏固識字，以落實識字教學。
北師大版一年級上冊熱帶魚教學反思
熱帶魚 教學反思 英墩小學一年二班柯麗君 2014.12.2 熱帶魚 是北師大版語文一年級上冊第10單元 字與拼音 三 第54頁的內容。該課文由兒歌 生動形象的 認字條和寫字條組成。整首兒歌洋溢著童真 童趣，有利於啟迪學生的智慧型，激發他們的想像。一 興趣是最好的老師，只有讓學生產生興趣，才能使學生...
一年級語文上冊易錯拼音加強
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一年級語文上冊漢語拼音教學反思
我今年代的是一年級語文，面對著一群天真可愛的小孩子，又高興又發愁。因為剛入學的一年級學生具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是遊戲 活動。並且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音課的內容沒有生動的故事情節，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學生...